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在詞匯方面學生可每天自行制定任務量，定量背誦核心詞匯，并不斷強化記憶高頻詞匯。此外，學生應注重由易到難地積累不同題材文章的相關詞匯，先背自己感興趣的學科或領域的單詞，再逐漸過渡到自己不是非常擅長的學科的相關單詞�？赏ㄟ^編故事的方式將一個學科中的單詞進行串記，幫助記憶。

在句法方面

       學生應對自己已經(jīng)掌握的句型和語法點再通過句型練習或者做題加強熟練程度。對自己尚未掌握的句型或語法點，一定要及時詢問老師，并進行至少20句的相應的長難句拆分及理解訓練，并在課下選取自己做題過程中遇到的難點句進行鞏固練習。攻克句子理解可以提高做題的速度和準確率，并加深對文章的題解。

學生可以利用閱較難或自己錯題較多的文章進行全文的精讀和長難句分析。不僅要強化記憶一些高頻出現(xiàn)或容易混淆的單詞，還要注意把握句間聯(lián)系和段落關系，從而掌握一般情況下托福閱讀的文章脈絡。

刷題訓練

排除法恐怕是一直以來大多數(shù)學生在解閱讀理題目時使用最多的方法。事實上，這種方法具有致命的缺點：干擾大、費時間。更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個模糊的或者是不完整的答案，然后直接在選項中尋找接近的答案進行判斷。這種能力必須在平時的訓練和講解中逐漸養(yǎng)成和加強，決非什么技巧之類的東西可以替代。

泛讀能力

在對文章段落主旨句的閱讀中，我們需要讀的內(nèi)容約有8-15句話左右，在3-4分鐘以內(nèi)完成對這些句子的閱讀并總結文章大綱，就要求我們對于托福句子式結構熟識于心。而托福閱讀中，句子長，成份雜一直以來都是大家在閱讀上遇到的*大障礙之一。解決這個問題的方法，可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對讀到的每個句子進行結構分析，找出主句，再補充其它成份的細節(jié)內(nèi)容。