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圍繞3個方面進行講解：硬件投入、課程設計（7級體系-每個級別-每個單元-每一節(jié)課）、細節(jié)打磨

一、軟硬件投入：

1、硬件投入：每間教室的硬件投入3萬元左右

2、軟件投入：DTS教學系統(tǒng)（綠幕拍攝、后期制作）；

3、原創(chuàng)動畫：每分鐘5000元

二、課程體系：

溝通內容：

第一句：嘉悅芭蕾的所有課程設計都是圍繞七大能力（控制力、線條、空間感、質感、樂感、表演和技巧）進行展開；

第二句：這7大能力貫穿整個芭蕾的學習當中，但是每個階段的重點和難度有所不同。

L1：3-4歲主目標：控制力，表現力，空間感，原因如下：

1、控制力是舞蹈學習中很重要的部分，也是孩子成長過程中很重要的一個能力，控制力好的孩子會更加自信，比如：孩子從小到大學會了爬、坐、走、跑然后很多精細動作，隨著年齡的增大需要學習更正確的各種動作和姿勢，每一次動作的掌握都會讓孩子建立更大的自信心；

2、3-4歲也是小朋友模仿能力和表現欲望最強的時候，所以我們會重點鍛煉孩子的表現能力，表現能力是孩子學習的外顯方式，不然的話學的再好不能在人前或者舞臺上表演也是不行的。

單元主題和課堂內容設計

單元主題設計貼近生活：

秋季課第一單元是恰逢開學季小朋友們進入幼兒園所以主題是「開學啦」，第二單元「秋天的童話」第三單元「冬日嘉年華」切合實時季節(jié)，圣誕節(jié)那一周我們課程的主題是「圣誕節(jié)的禮物」；

課堂內容和語言設計符合幼兒認知：

每節(jié)課內容都是孩子平時聽的童話故事比如“三只小豬”“小紅帽”“丑小鴨”等

還有：課程中老師的用語我們經過反復打磨，采用孩子能有直觀感受，簡單易懂的方式。比如我們在學習從站姿到坐姿的過程中，會讓小朋友們把孩子的美人魚的尾巴露出來。壓前腿的組合練習老師會帶著小朋友們一起撈小魚，小朋友們把你們的漁網舉高（手部動作）三二一撈住小魚，魚池要關上（腿夾緊）不然小魚就跑了

我們L1第一單元孩子們學習的小舞蹈叫【洗襪子】，小朋友都特別喜歡，回家主動洗襪子和跳洗襪子的舞蹈。

L2：4-5歲主目標：控制力，表現力，樂感，控制力和樂感難度增加

原因

 1、控制力是舞蹈學習中很重要的部分，也是孩子成長過程中很重要的一個能力，控制力好的孩子會更加自信，比如：孩子從小到大學會了爬、做、走、跑然后很多精細動作，隨著年齡的增大需要學習更正確的各種動作和姿勢，每一次動作的掌握都會讓孩子建立更大的自信心；

2.家長們可以發(fā)現孩子在三歲多其實要跟上我們的音樂是比較困難的，所以在4-5歲的這個年齡段我們會在原有的基礎上增強樂感的練習，課程里的組合以及舞蹈的學習都包含了大量的音樂，對于孩子來說不是單單的舞蹈動作學習需要有節(jié)奏感更多的是對于音樂的審美。家長可以發(fā)現我們課程里的音樂基本上都是以交響樂純音樂為主，以此提高孩子的樂感。

單元主題和課堂內容設計

單元主題設計貼近生活

比如「森林小小志愿者」「海洋上的歡樂派對」「新年愿望」等結合了孩子日常生活以及經驗，也貼近4歲小朋友在幼兒園學習的一些內容。

課堂內容和語言設計符合幼兒認知：

例如我們「交通工具種類多」「不一樣的圣誕」「新年快樂」等課堂內容符合小朋友的興趣，貼近生活。

課程中老師的用語我們經過反復打磨，采用孩子能有直觀感受，簡單易懂的方式。比如我們在學習從站姿到坐姿的過程中，會讓小朋友們把孩子的美人魚的尾巴露出來。壓前腿的組合練習老師會帶著小朋友們一起撈小魚，小朋友們把你們的漁網舉高（手部動作）三二一撈住小魚，魚池要關上（腿夾緊）不然小魚就跑了

L3：5-6歲主目標：控制力，表現力，樂感，控制力和樂感難度持續(xù)增加

5-6歲我們會增加對于控制力和樂感的難度，這個年齡段孩子的肌肉力量更強一些對于身體的控制能力也會更好，同時結合我們的舞蹈動作會增加不同的節(jié)奏型，為更高階段的芭蕾舞學習奠定基礎。

單元主題設計貼近生活

比如我們秋季的第一單元“向海邊出發(fā)”因為銜接夏季，大多數家長會帶著小朋友去海邊，所以我們第一單元以海為主題，第二單元是以孩子喜歡的童話世界為主題，最后一個單元在冬季所以我們的主題是“冬天的禮物”。

課堂內容和語言設計符合幼兒認知：

課程中老師的用語我們經過反復打磨，采用孩子能有直觀感受，簡單易懂的方式。比如在進行手位練習時，會說小朋友們來抱一個大西瓜，因為西瓜是圓圓的所以我們的手臂要彎一彎。半腳尖練習我們會讓小朋友一起模仿穿媽媽高跟鞋的樣子，老師也會讓在家真的試一下媽媽的高跟鞋讓孩子直觀的感受立半腳尖是什么感覺。

嘉悅芭蕾對教學產品的重視體現在我們的硬件投入、課程設計以及細節(jié)的打磨上。