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一：雙師情境芭蕾定義者：

一節(jié)課堂，兩位老師，三大情境———

1.一節(jié)課堂，兩位老師：

在嘉悅芭蕾的一節(jié)課堂中，有兩位老師，一位是畢業(yè)于舞蹈十大院校的專業(yè)老師，她們都是100%通過澳洲cstd國際教師認(rèn)證的老師。 另外一位老師是魔鏡老師，是由我們獨(dú)家研發(fā)和首創(chuàng)的DTS舞蹈教學(xué)系統(tǒng)。

解決了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的兩個(gè)痛點(diǎn)：一是老師無法在做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范的同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的動(dòng)作指導(dǎo)；二是在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中太過于依賴?yán)蠋焼蝹�(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。魔鏡系統(tǒng)凝結(jié)了我們十幾位技術(shù)老師和20多位專業(yè)老師的心血，為的是讓芭蕾啟蒙課堂更加標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化；

2.三大情境:

三大情境是我們根據(jù)孩子年齡階段的身心發(fā)育特點(diǎn)打造的教學(xué)情境、動(dòng)畫情境與游戲情境，為的是能夠用孩子最喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)啟蒙，提升課堂趣味性，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、七大能力測(cè)評(píng)：

1.七大能力測(cè)評(píng)是什么：

課程包含對(duì)寶貝七大能力的測(cè)評(píng)，包括舞臺(tái)表現(xiàn)、空間感知能力、身體控制能力、音樂節(jié)奏、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)審美能力、舞蹈技巧這七大能力。在課程結(jié)束之后會(huì)給到家長一份測(cè)評(píng)報(bào)告，幫助家長去了解寶貝七大能力發(fā)展水平。

2.七大能力的價(jià)值：

結(jié)合生活細(xì)節(jié)具體舉例：針對(duì)控制力這一能力而言，不同年齡段的孩子是不一樣的。為什么孩子總摔跤？因?yàn)樗麄兊耐炔考∪鉀]有得到相應(yīng)地有針對(duì)性地鍛煉；為什么孩子的后背挺不直？因?yàn)楹⒆拥母辜『捅臣〉牧α窟�沒有建立起來。其實(shí)不光是舞蹈，孩子們的很多日常行為是和這七大能力息息相關(guān)的。

三：陪伴式體驗(yàn)：

家長可以進(jìn)入到課堂全程陪伴孩子，每個(gè)精彩表現(xiàn)可以親自記錄;最直觀地感受到我們教學(xué)環(huán)境、師資水平、教學(xué)體系和管理制度。

把評(píng)價(jià)權(quán)和選擇權(quán)交到家長手里，而不是只聽我們的介紹。

b.季度收費(fèi)，隨時(shí)退費(fèi)。