關鍵詞：南京蒙特梭利培訓學校 南京學習輔導學校 南京早教培訓班

南京早教培訓-蒙特梭利秦淮校區(qū)IC幼兒之家課程:

IC幼兒之家（1-2歲）： IC（Infant Community）

幼兒工作社區(qū)它提供了比NIDO更為豐富的感官體驗，豐富的感官教具會給兒童帶來更為豐富的感官刺激。

幼兒特性：此階段的幼兒大運動、精細動作、體能飛速發(fā)展期�？梢远紫略僬酒�，有跑的前期征兆，喜歡爬樓梯；主動配合穿衣、懂得再見、歡迎，出現自我意識，有強烈的自我意愿表達，如要，不要；對語言的理解和駕馭能力提升，能夠叫簡單的名字，能夠對于親近人發(fā)出的指令聯(lián)想出相應的動作等；具備握筆涂鴉的能力。

南京早教培訓-蒙特梭利秦淮校區(qū)IC幼兒之家課程環(huán)境創(chuàng)設：

IC幼兒之家作為早教加盟早教品牌蒙特梭利蒙氏教育早教中心第二環(huán)境，保持NIDO中風格??以兒童為中心，將兒童熟習的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關聯(lián)，便于幼兒自主選擇，自我構建。

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隨著大運動、精細動作、體能的飛速發(fā)展，此階段的兒童好奇心與探索能力成正比，由于其認知能力有待進一步提升，環(huán)境中易碎、尖銳物品的放置要安全，桌椅等可移動物品的重量需以兒童方便使用為準（兒童要按照自己的需求挪動桌椅，所以不能過重）；

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IC幼兒之家里最為重要的區(qū)域之一：日常生活區(qū)，通過豐富的日常操作學會照顧自、己照顧環(huán)境，從而達成自我構建。

IC的另一重要區(qū)域就是它提供了比NIDO更為豐富的感官體驗，豐富的感官教具會給兒童帶來更為豐富的感官刺激。

南京早教培訓-蒙特梭利秦淮校區(qū)IC幼兒之家課程導師要求：

1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證，

2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發(fā)現兒童的敏感需求；

3、是兒童、教具和操作意愿的協(xié)調者；

4、觀察記錄兒童操作中的表現，以適時調整環(huán)境來配合兒童敏感期的需要。

南京早教培訓-蒙特梭利秦淮校區(qū)IC幼兒之家課程教具要求：

1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續(xù)操作，并獲得豐富的成就感；

2、教具具有"錯誤控制"可使兒童在操作過程中自我訂正；

3、教具的涉入需按照由簡單到復雜、由具象到抽象的順序；

4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序；

5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的"工作周期"，培養(yǎng)專注力。