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授課機(jī)構(gòu):句容市興元職業(yè)學(xué)校
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關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)
景觀設(shè)計(jì)課程
行業(yè)前景:
景觀設(shè)計(jì),是指風(fēng)景與園林的規(guī)劃設(shè)計(jì),它的要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。與規(guī)劃,生態(tài),地理等多種學(xué)科交叉融合,在不同的學(xué)科中具有不同的意義。景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(景觀設(shè)計(jì))要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。其中自然景觀要素主要是指自然風(fēng)景,如大小山丘、古樹名木、石頭、河流、湖泊、海洋等。人工景觀要素主要有文物古跡、文化遺址、園林綠化、藝術(shù)小品、商貿(mào)集市、建構(gòu)筑物、廣場(chǎng)等。這些景觀要素為創(chuàng)造高質(zhì)量的城市空間環(huán)境提供了大量的素材,但是要形成獨(dú)具特色的城市景觀,必須對(duì)各種景觀要素進(jìn)行系統(tǒng)組織,并且結(jié)合風(fēng)水使其形成完整和諧的景觀體系,有序的空間形態(tài)。
景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
學(xué)習(xí)對(duì)象:
1、零基礎(chǔ)想要轉(zhuǎn)行從事景觀設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的人群;
2、處于相關(guān)行業(yè),想要提升專業(yè)能力的人群。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
整體植物景觀類型布局選擇完成后,就要開始進(jìn)行各個(gè)植物景觀類型的構(gòu)成設(shè)計(jì),即解決植物個(gè)體的選擇與布局問(wèn)題。植物個(gè)體的選擇與布局問(wèn)題主要要解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.植物品種的選擇,
2.植物大小的確定,
3.植物數(shù)量的確定,
4.植物個(gè)體在結(jié)構(gòu)中的位置定位等。
植物個(gè)體的選擇與布局更多的是一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題,除了在結(jié)構(gòu)中的位置定位過(guò)程中需要較多關(guān)注美學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)外,其它更多的是趨向解決生態(tài)技術(shù)問(wèn)題。因而解決植物個(gè)體的選擇與布局問(wèn)題往往是一種程序化地工作。
1.植物品種選擇
植物品種選擇的一般程序如下:
(1)根據(jù)植物景觀類型布局圖、植物景觀類型統(tǒng)計(jì)表和植物景觀類型構(gòu)成分析表等資料,綜合分析各景觀類型的結(jié)構(gòu),確定植物類型及要求,制定植物類型及要求工作表。
(2)分析確定配置場(chǎng)地的氣候耐寒區(qū),和主要環(huán)境限制因子。
(3)根據(jù)場(chǎng)地的氣候耐寒區(qū)、主要環(huán)境限制因子、和植物類型及要求工作表來(lái)與植物庫(kù)數(shù)據(jù)配對(duì)搜尋,確定粗選的植物品種。
(4)據(jù)景觀功能和美學(xué)的要求,進(jìn)一步篩選植物品種。
(5)確定各植物類型的主要品種
(6)確定各植物類型的次要品種
(7)確定植物品種的數(shù)量
原則上提倡多植物群落原則,但并非植物品種越多越好,杜絕拼湊。
2.植物初植大小的確定
對(duì)種植植物的初植大小規(guī)格沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。更多地是根據(jù)客戶喜好和設(shè)計(jì)者的習(xí)慣來(lái)確定。以喬木為例,國(guó)外比較通行的喬木層尺寸一般也就在徑階6-8公分的完整植株?紤]到國(guó)內(nèi)的習(xí)慣,建議喬木層尺寸徑階以10-12公分左右的完整植株較為適宜,一般不要超過(guò)14-15公分。為了滿足及時(shí)效果的需要,可以采用一些技巧性的方法,如增加大灌木的數(shù)量(高度100厘米-250厘米),增加覆蓋對(duì)比等等。在樹體比例尺度的處理方面,盡量縮短最大規(guī)格和最小規(guī)格植物的大小差距。
3.植物數(shù)量的確定
準(zhǔn)確地說(shuō)植物數(shù)量確定問(wèn)題是一個(gè)跟栽植間距高度相關(guān)的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),植物種植間距由植株成熟大小確定。在實(shí)際操作過(guò)程中,可以根據(jù)植物生長(zhǎng)速度的快慢適當(dāng)調(diào)整,但決不能隨意加大栽植密度。
4.在植物景觀類型結(jié)構(gòu)中的位置定位
根據(jù)各景觀類型的構(gòu)成和各構(gòu)成植物本身的特性將他們布置到適宜的位置。在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)較多涉及到基于植物個(gè)體的美學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。從個(gè)體到構(gòu)建植物景觀類型的群體組合,其實(shí)是一項(xiàng)十分繁雜的工作,在這個(gè)階段如果能夠借用一些景觀類型構(gòu)成模塊,可以大大提高工作效率。
模塊可以通過(guò)模擬自然、調(diào)查分析以前的設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)建模等方法獲得。模塊在入庫(kù)使用前必須是經(jīng)過(guò)美學(xué)或生態(tài)檢驗(yàn)論證過(guò)的。模塊如同工業(yè)品中經(jīng)過(guò)系統(tǒng)檢驗(yàn)有質(zhì)量保障的部件或半成品。
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課程優(yōu)勢(shì)
1、老師一對(duì)一教學(xué),更有針對(duì)性
2、上課時(shí)間靈活,課程便于排課
3、理論+實(shí)操,引導(dǎo)式教學(xué),一對(duì)一輔導(dǎo)
上元教育成立于2005年,總部位于蘇州,是職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)跑者。以品牌化運(yùn)營(yíng)模式和出色的辦學(xué)能力發(fā)展成為強(qiáng)大的職業(yè)培訓(xùn)綜合體,是華東區(qū)域頗具影響力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更將成為中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的標(biāo)桿。
發(fā)展十余年來(lái),已經(jīng)先后在江蘇的蘇州、南京、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、泰州、徐州、宿遷、浙江的杭州、寧波、金華、嘉興、紹興,安徽的蕪湖、滁州、以及上海等地成立了分校,截止到2017年9月,上元教育的發(fā)展版圖上已經(jīng)有近60多所分校,未來(lái)還將繼續(xù)發(fā)展壯大,到2019年,分校數(shù)量將達(dá)到100所以上。上元教育目前每年學(xué)員數(shù)量超120000人次,累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才達(dá)1200000人。
核心價(jià)值觀
(1)我心向?qū)W員
(2)態(tài)度決定命運(yùn)
(3)以?shī)^斗者為本
(4)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)
(5)以終為始,目標(biāo)導(dǎo)向
(6)責(zé)任與感恩
企業(yè)精神
(1)教育精神:產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó),立德育人
(2)業(yè)務(wù)精神:專注學(xué)習(xí)效果,堅(jiān)持工匠精神
(3)服務(wù)精神:我心向?qū)W員
(4)學(xué)習(xí)精神:讓學(xué)習(xí)成為一種信仰
(5)團(tuán)隊(duì)精神:贏了一起狂,輸了一起扛
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