關(guān)鍵詞：蘇州小學(xué)輔導(dǎo)班哪家好 蘇州哪里有小學(xué)輔導(dǎo)班 龍文教育小學(xué)輔導(dǎo)班

課程介紹

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：想要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為的一年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：通過(guò)圖片、視頻、兒歌等多種形式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性；

從認(rèn)真聽(tīng)講、寫(xiě)字糾正、記憶復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成；

拓展成語(yǔ)、寓言、神話故事、繪本閱讀。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：需要為進(jìn)入中年級(jí)蓄力的二年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：拓展學(xué)生對(duì)唐代文學(xué)的了解，了解中華文化的豐厚博大；

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感等方法；

從模仿起步，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：想要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的三年級(jí)學(xué)員；或缺乏獨(dú)立理解和概括文章能力、寫(xiě)作表達(dá)不夠通順的三年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)有知識(shí)體系；

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；

拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的了解，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，缺乏理解和概括文章能力，寫(xiě)作內(nèi)容不夠充實(shí)的四年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：增加閱讀量，大量識(shí)字；

培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行寫(xiě)作素材積累；

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：不能準(zhǔn)確抓住文章重點(diǎn)和歸納中心，閱讀感悟能力需要挖掘，作文水平急需提升的五年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：閱讀中的易錯(cuò)題型進(jìn)行整理；

作文中的人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)進(jìn)行優(yōu)化；

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確歸納閱讀中心。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：閱讀題沒(méi)有解題思路和答題方法，作文不夠優(yōu)美生動(dòng)，需要規(guī)范學(xué)習(xí)行為的六年級(jí)學(xué)員

課程簡(jiǎn)介：對(duì)小學(xué)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；

對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；

對(duì)容易出錯(cuò)的閱讀和作文部分的進(jìn)行綜合練習(xí)。

可選班型：同步鞏固課 專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)階課 潛能特色課