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一、幼兒學(xué)校配合訓(xùn)練

由于自閉癥兒童的視覺辨別能力強，而語言表達(dá)能力較弱，建議他們的幼兒園或康復(fù)機構(gòu)加強環(huán)境及視覺的安排。比如，將孩子的照片貼在座位上，同時讓他使用個人程序時間簿，并放在座位附近，以便他找到和查看。進(jìn)行分組活動時，利用圖卡協(xié)助他選擇及安排活動，并將教室分為不同的活動區(qū)，設(shè)置清楚的視覺提示等。此外，幼兒園里有較多與普通孩子的社交接觸機會，自閉癥治療師可以從旁教導(dǎo)孩子社交技巧，并鼓勵他與別人交往，建立友誼。

二、家居配合訓(xùn)練

家庭中繼續(xù)采用“結(jié)構(gòu)化教學(xué)法”的模式，其中時間表及“個人工作系統(tǒng)”的標(biāo)示形式與自閉癥康復(fù)機構(gòu)大致相同。為了加強自理訓(xùn)練，母親和其他監(jiān)護(hù)人需要減少對孩子的幫助，讓他做自己能力可及的事，并在顯眼的地方張貼視覺提示圖，以提醒他應(yīng)該要做什么及怎樣做，如上廁所、梳洗、收拾物品等程序圖。

三、持續(xù)對效果復(fù)盤

開始結(jié)構(gòu)化教學(xué)法后，自閉癥治療師便要持續(xù)地檢查孩子的表現(xiàn)，并與家長保持聯(lián)絡(luò)和溝通，隨時根據(jù)他的表現(xiàn)調(diào)節(jié)教育計劃內(nèi)容，也需調(diào)整“程序時間表”“個人工作系統(tǒng)”的形式及內(nèi)容，以提升他的組織、獨立及解決問題等能力。比如，使用文字時間簿，或?qū)⒑⒆右颜莆盏膶W(xué)習(xí)項目加入個別工作中，也可以故意在時間表或個別工作中加些錯誤，并提供“求助”標(biāo)記，讓他學(xué)習(xí)解決問題。