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博沃思是如何訓(xùn)練的？

發(fā)布時(shí)間：2021-06-08 10:52:24

博沃思是如何訓(xùn)練的？

隨著我國(guó)兒童教育行業(yè)的日趨成熟，消費(fèi)者對(duì)新型教育產(chǎn)品需求增大，兒童認(rèn)知力訓(xùn)練深受家長(zhǎng)喜愛。作為兒童教育行業(yè)的新型教育-認(rèn)知力訓(xùn)練，課程產(chǎn)品日趨高端化，專業(yè)化。
提高兒童注意力關(guān)鍵因素：
1.科學(xué)的測(cè)評(píng)工具：
博沃思使用的專業(yè)測(cè)評(píng)工具：CAS認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng)（Das - Naglieri: Cognitive Assessment System ，簡(jiǎn) 稱 DN : CAS ）。CAS是基于PASS模型開發(fā)的一套標(biāo)準(zhǔn)化、操作化的工具。
CAS量表由12種任務(wù)類型構(gòu)成4個(gè)分測(cè)驗(yàn)，每一分測(cè)驗(yàn)有三種任務(wù)，通過該系統(tǒng)的測(cè)量，可以預(yù)測(cè)兒童在其他認(rèn)知加工任務(wù)上的表現(xiàn)，描繪兒童認(rèn)知發(fā)展的特征剖面，診斷出兒童在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；測(cè)量結(jié)果對(duì)于特殊群體（例如：學(xué)習(xí)困難、注意缺陷、智力遲滯）的鑒別與診斷具有更高的效力，可分析這類群體在認(rèn)知?dú)v程中的個(gè)別差異及個(gè)體的內(nèi)在差異。

借助腦電生物反饋治療儀進(jìn)行信息采集
腦電生物反饋借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

2. 科學(xué)的訓(xùn)練方法
行為約束
孩子們注意不集中往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。
例如：無法靜下心來學(xué)習(xí)、無法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)，又或者在學(xué)校中很難遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課常常插嘴與同學(xué)說話，所以博沃思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來訓(xùn)練孩子，在科學(xué)使用儀器訓(xùn)練以及心靈溝通的基礎(chǔ)之上，對(duì)孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，達(dá)到期望水平。

大腦獎(jiǎng)勵(lì)
博沃思注意力訓(xùn)練利用腦電生物反饋治療儀進(jìn)行大腦信息采集，分析大腦的注意力程度。當(dāng)利用腦電生物反饋治療儀加上通過直觀的游戲設(shè)置大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。
博沃思通過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。在不斷的練習(xí)，反思中抑制注意力不集中和過度焦慮，最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。
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