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四個(gè)方面為什么要學(xué)習(xí)少兒編程，隨著人工智能的火爆發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)對(duì)少兒編程發(fā)展的有利政策，先不說(shuō)少兒編程會(huì)不會(huì)成為未來(lái)教育中必不可少的課程。但是，作為一名互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人工智能的迅速興起，使得編程成為時(shí)下或者未來(lái)從業(yè)者必備技能之一。

編程教育應(yīng)從娃娃抓起，有先見(jiàn)的父母會(huì)讓孩子趁著這個(gè)機(jī)遇去學(xué)習(xí)編程這個(gè)未來(lái)的熱門(mén)語(yǔ)言。

一：哪些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)編程？

對(duì)于編程教育來(lái)說(shuō)，畢竟是最近幾年才開(kāi)始在國(guó)內(nèi)興起的，很多家長(zhǎng)對(duì)此還持有懷疑態(tài)度甚至大多部分還聞所聞問(wèn)的。

但是一部分家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)同編程教育，這類(lèi)家長(zhǎng)主要分為三大類(lèi)。

第一類(lèi)是高產(chǎn)階級(jí)的家長(zhǎng)，這類(lèi)家長(zhǎng)是主流人群。編程教育首先還是普遍存在于北上廣深以等一線城市。這些地方的工作大部分和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)系，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著更前沿的認(rèn)識(shí)；而且對(duì)孩子的教育問(wèn)題比較重視，注重孩子的綜合素質(zhì)的教育，因此，他們比較愿意讓孩子接觸更前沿的知識(shí)和教育，對(duì)編程教育認(rèn)可度比較高。

第二類(lèi)是高級(jí)知識(shí)分子家庭，這類(lèi)家長(zhǎng)占少數(shù)，但是卻有著很大的影響力。良好的教育背景，讓他們能夠接觸到更多的信息，對(duì)教育領(lǐng)域有著更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)外教育比較熟悉，能夠接受?chē)?guó)際化的教育方式，對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃非常明確，因此考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，會(huì)主動(dòng)要求孩子去學(xué)習(xí)編程。

第三類(lèi)望子成龍型的家長(zhǎng)。一部分家長(zhǎng)比較關(guān)注編程教育后孩子獲得的證書(shū)是否對(duì)升學(xué)有幫助，所以希望可以通過(guò)學(xué)習(xí)編程來(lái)為升學(xué)助力；另一部分家長(zhǎng)則是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，希望通過(guò)編程教育改變孩子的現(xiàn)狀，讓孩子對(duì)游戲的沉迷轉(zhuǎn)化為游戲的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，從而將孩子從游戲中解脫出來(lái)，讓孩子回歸努力學(xué)習(xí)的正軌。

二：家長(zhǎng)對(duì)編程教育的普遍誤區(qū)

很多家長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)入這樣的理解誤區(qū)：

孩子將來(lái)又不是當(dāng)程序員，為啥要學(xué)習(xí)編程？

學(xué)習(xí)編程并不是讓孩子將來(lái)能成為程序員，編程教育的最終目的是為了培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)，即使將來(lái)孩子不做程序，也會(huì)遇到各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)化，程序化問(wèn)題。

孩子這么小就學(xué)，能學(xué)的會(huì)嗎？

程序語(yǔ)言看起來(lái)就是一串串的代碼，大人看起來(lái)還眼花繚亂，更別說(shuō)小孩子，能學(xué)會(huì)嗎？其實(shí)編程并不是非要一個(gè)個(gè)敲出代碼才能學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把代碼的語(yǔ)句用模塊化的形式，一目了然的把邏輯關(guān)系展示出來(lái)，孩子們通過(guò)拖拽模塊就能學(xué)習(xí)編程啦！

三：國(guó)內(nèi)少兒編程教育目前的現(xiàn)狀，其他國(guó)家行業(yè)現(xiàn)狀；

2017年的時(shí)候，國(guó)務(wù)院已經(jīng)公布了許多與編程教育相關(guān)的系列政策，其中國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確要求從2017年秋季開(kāi)學(xué)起，在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

可見(jiàn)，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始鼓勵(lì)和推廣編程教育，讓更多的中國(guó)的孩子學(xué)編程，以至于將來(lái)不落后于其他國(guó)家孩子。

四：少兒編程機(jī)構(gòu)那么多，該如何選擇？

無(wú)論是選編程還是選其他培訓(xùn)參考的因素大體相近：課程體系內(nèi)容，是自主研發(fā)，還是拿來(lái)主義？課程體系的完整性，漸進(jìn)式的課程，有頭有尾，從入門(mén)到精通再到大牛級(jí)別，如果你想學(xué)課程體系里是否都可以滿(mǎn)足。還有其他的一些因素諸如師資，背景實(shí)力等等。各位家長(zhǎng)選擇的時(shí)候一定擦亮眼睛，避免入坑。