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少兒編程有必要學(xué)，少兒編程教育針對6到12歲的孩子通過娛樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動手能力、邏輯思維能力和計算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個學(xué)科，這是屬于教育的一個分支，最終讓孩子成為全科型人才。所以說，提早布局讓孩子接受編程教育有必要。

編程本身是一種思維方式，本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題、拆解問題、解決問題。這種思維非常理性、邏輯性強，因此對于小朋友來說，確實是能幫助小朋友更準確地描述問題、更理性地思考問題、并且更快速地解決問題。使用程序語言，兒童可以設(shè)計一些智能工具，如交通信號燈、紅外線感應(yīng)門等，甚至可以發(fā)明一些更有趣、更實用的工具。

少兒編程主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力、專注力、耐心、抽象思考能力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。少兒編程重點不是教授一門技術(shù)，而是教會孩子一種思維方式。此外，由于國內(nèi)STEAM教育正處于培育市場觀念的階段，尤其是少兒編程，少兒編程從來就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力與探究能力，是為了給孩子一個全新的視角去看世界，當遇到問題時能夠用程序思維去分析問題、解決問題，形成嚴謹且專注的思維方式。

樂高和能力風(fēng)暴各有千秋，各有優(yōu)勢。 (1)年齡層不同。樂高適合于學(xué)齡前的孩子，能力風(fēng)暴是適合于5-18歲的青少年。 (2)難易度不同。由于樂高和能力風(fēng)暴針對年齡層不同，它的難易度也就不同。能力風(fēng)暴更具挑戰(zhàn)性，它沒有標準答案，沒有可以模仿的對象，孩子需要通過探索自主完成課程項目，且項目常變常新，難度更高。 (3)性質(zhì)不同。樂高益智為主，而能力風(fēng)暴是一門致力于系統(tǒng)培養(yǎng)孩子成功能力的課程。

第一、從終端用戶層面來看：兒童機器人用戶中絕大部分是零零后群體，雖然他們本身不具備購買力，但是他們的爸媽恰恰是80后為主的職場主力軍。80后對下一代的教育有兩個鮮明的特點，其一是：嬰幼兒智能啟蒙教育、其二是：場景式陪伴，而兒童機器人正好具有這些功能。 第二、從購買者層面來看：即使父母和孩子生活在一起交流的機會也很少，而智能機器人可以借助網(wǎng)絡(luò)打破空間的界限，打造一個碎片化的陪伴體驗，我們都知道兒童成長最大的痛苦點就是父母不能陪在身邊，但是兒童陪伴機器人正好能彌補這一個痛點，同時也解決了父母工作和家庭難以兩全的矛盾。這也是兒童陪伴機器人逐漸興旺的主要原因之一。

你好，我現(xiàn)在就來和老師溝通你們的上課時間，可以的話我到時候再安排你們上課的。