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      在二語習(xí)得研究中有一個“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說”(Critical Period Hypothesis)，這個假說最早來源于生物學(xué)，它是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響所能起最大作用的階段。關(guān)鍵期假說認為，人的年齡越大，第二語言學(xué)習(xí)的難度就越高，要想獲得母語那樣的語言水平，尤其是在語音方面，幾乎是不可能的，人類的發(fā)音器官與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展的階段，彈性很大，一旦過了青春期，發(fā)展就會趨于穩(wěn)定，彈性也會逐漸減弱。嬰兒在剛出生時，語言肌僅能使喉部發(fā)出持續(xù)的哭叫，隨著生理機能的成長，它逐漸能夠控制各種復(fù)雜的發(fā)音。但一般認為5歲以后，語言肌的這種可塑性開始弱化，而在青春期后已不再具有優(yōu)勢，研究結(jié)果也表明，控制發(fā)聲器官的運動神經(jīng)技能在10-12歲時開始衰弱。

     盡管科學(xué)界對于語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說的正確性目前仍然有很大爭議，但在“發(fā)音關(guān)鍵期”這一點上，目前已經(jīng)有足夠多的研究結(jié)果作為支撐。對于成人來說，錯過了語音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期后，要想習(xí)得不帶口音的外語將會變得極其困難，因為此時他們的發(fā)聲器官已經(jīng)固化了（fossiliazition），需要付出加倍的努力去消除母語帶來的影響，重塑發(fā)聲器官。

      這似乎是一個令人感到沮喪的結(jié)論，因為對絕大多數(shù)人而言，一旦錯過幼年學(xué)習(xí)語音的關(guān)鍵期，在成年后要想練就不帶口音的外語會變得極其困難。但這并不意味著我們就應(yīng)該放棄語音學(xué)習(xí)。相反，它能使我們對語音練習(xí)有一個更加清醒的認識。

      實際上，對普通學(xué)習(xí)者來說，要練就完美的發(fā)音并不是一個切實可行的目標，我們需要做的只能是通過練習(xí)不斷改善自己的發(fā)音，讓發(fā)音最大可能變好，讓溝通更加順暢。發(fā)音練習(xí)就像游泳和健身，都是肌肉記憶，只要下功夫去練了，肯定會有所改善，但這個過程也會相對漫長。你不可能像考試突擊一樣，一夜之間就能讓發(fā)音變好，你需要的是長年累月的練習(xí)——這個過程不是一兩周，也不是三五月，而是需要花上好幾年的時間。

      因此，語音練習(xí)的原則是：要有長期的，持續(xù)的時間投入，要做好打持久戰(zhàn)的準備。

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