機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：
i2全外教少兒英語(yǔ)教育始創(chuàng)于2011年，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、全外教的成長(zhǎng)方案，業(yè)務(wù)遍及美國(guó)、意大利、澳洲、韓國(guó)、日本等全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。目前，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開辦校區(qū)88家，擁有資深外教近1000名，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。曾先后被評(píng)為“最具影響力外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“最具影響力教育集團(tuán)”。
為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，i2全外教少兒英語(yǔ)教育 一直與國(guó)際最先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2全外教少兒英語(yǔ)教育推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，除主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外，還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會(huì)責(zé)任。作為國(guó)內(nèi)率先引進(jìn)現(xiàn)象教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)之一，i2全外教少兒英語(yǔ)教育不僅注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更致力于將學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力（Cross-culture Understanding-跨文化理解力、Communication-溝通能力、Creativity-創(chuàng)造力、Critical Thinking-批判性思維、Collaboration-合作精神）的國(guó)際菁英人才，進(jìn)一步提升學(xué)員的國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
i2全外教少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)課程：
少兒英語(yǔ) 幼兒英語(yǔ) 青少年英語(yǔ) 成人英語(yǔ) 早教英語(yǔ)
機(jī)構(gòu)特色
l 全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers
全外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。
l 4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。
l 同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。
l 國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。
教育理念
i2全外教少兒英語(yǔ)教育以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、全外教的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案�！八饺私逃背珜�(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。
在家如何學(xué)英語(yǔ)？ i2全外教少兒英語(yǔ)教育發(fā)布“家長(zhǎng)陪伴指南”
在家如何給孩子輔導(dǎo)英文？如何防止知識(shí)被遺忘？開學(xué)在即，這些家長(zhǎng)普遍疑惑的問題有了解決方案。日前，i2國(guó)際私塾教育研究院發(fā)布了“英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)”，為家長(zhǎng)支招如何高效陪伴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每周三至四次陪伴學(xué)習(xí)，你做到了嗎？
想要孩子開口說(shuō) 近半還需家長(zhǎng)引導(dǎo)
一份針對(duì)i2全外教少兒英語(yǔ)教育近400位學(xué)員家長(zhǎng)的問卷顯示，在3-6歲的學(xué)員中，有14.08%的家長(zhǎng)反饋孩子在家不太喜歡主動(dòng)看英文書聽英語(yǔ)，近一半的學(xué)生在開口說(shuō)和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助。另外，54.2%的學(xué)生每周在家有2-3次的閱讀和練習(xí)，31.35%的學(xué)生興趣濃厚，能獨(dú)立完成復(fù)習(xí)和英語(yǔ)課外練習(xí)等。
在6-12歲學(xué)員中，21.26%的家長(zhǎng)反饋，孩子在家學(xué)習(xí)不夠積極。39.4%的學(xué)生在開口說(shuō)和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助，49.65%的學(xué)生閱讀和練習(xí)頻率為2-3次/周，39.7%的學(xué)生興趣濃厚，獨(dú)立完成較多。
i2全外教少兒英語(yǔ)教育教學(xué)總監(jiān)丁小蘭說(shuō)，大量的教育實(shí)踐和兒童語(yǔ)言研究揭示，家長(zhǎng)是孩子獲得良好學(xué)習(xí)效果的重要推手，在孩子學(xué)習(xí)中擔(dān)任著十分重要的角色。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是學(xué)外語(yǔ)，更重要的是習(xí)慣培養(yǎng)。
