關(guān)鍵詞：合肥金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課 金色雨林感覺動作統(tǒng)合訓(xùn)練課 合肥感統(tǒng)訓(xùn)練班哪里有

什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

一旦大腦的統(tǒng)合能力出現(xiàn)問題，就不能準(zhǔn)確地對信息進(jìn)行處理與傳達(dá)，身體就得不到正確的指令，影響人體各方面行動的效果。
具體來說就是，書寫、閱讀等效果出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)效果大打折扣。這種現(xiàn)象就稱為：感統(tǒng)失調(diào)。

感統(tǒng)失調(diào)，有可能正妨礙每一個孩子的學(xué)習(xí)感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。早在1972年，美國兒童心理學(xué)家愛爾絲博士通過測試發(fā)現(xiàn)2-13歲兒童中感覺統(tǒng)合失調(diào)嚴(yán)重的兒童占10%-30%，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部對3110名兒童測試發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)嚴(yán)重失調(diào)的占21%。據(jù)研究表明，大中城市孩子感覺統(tǒng)和失調(diào)率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，出現(xiàn)以下情況的孩子需要給予必要的矯正，超過12歲將難以改變。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為，前庭感失調(diào)、觸覺過分敏感、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
本體感又成為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺，簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，動作緩慢拖拉、消極沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。觸覺能力不佳的表現(xiàn)觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。

大滑板孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺上滑下，在滑行的過程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力。

羊角球孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進(jìn)中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競爭意識。

大陀螺雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進(jìn)陀螺中，隨著身體重心的改變帶動陀螺的旋轉(zhuǎn)，在這過程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、前庭覺與反應(yīng)能力。

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