對(duì)于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的人在生活、工作或求職過(guò)程中所遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，致使生活受限制，事業(yè)受影響。為滿足不同行業(yè)、不同層次人員對(duì)普通話標(biāo)準(zhǔn)的需求，武漢卡耐基培訓(xùn)部現(xiàn)面向社會(huì)舉辦普通話培訓(xùn)班。
招生對(duì)象：
1、國(guó)家文件規(guī)定普通話測(cè)試人員。
2、需要提高普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的人員。
3、需要糾正方言難點(diǎn)音的人員。
4、對(duì)普通話有興趣人員。
培訓(xùn)目的：
參加國(guó)家普通話水平測(cè)試，取得相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。
糾正方言難點(diǎn)音提高普通話水平。
糾正方言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：
第一章：普通話水平測(cè)試概說(shuō)
第二章：普通話語(yǔ)音概說(shuō)
第三章：聲母發(fā)音與聲母辨正
第四章：韻母發(fā)音與韻母辨正
第五章：聲調(diào)發(fā)音與語(yǔ)流音辨
第六章：音節(jié)與拼音方法
第七章：朗讀訓(xùn)練
第八章：說(shuō)話訓(xùn)練與方言糾正
授課形式：
小班授課、面對(duì)面輔導(dǎo)、針對(duì)性訓(xùn)練。
互動(dòng)式教學(xué)和輕松的情景會(huì)話有機(jī)融合。

由極富語(yǔ)言表現(xiàn)力的專業(yè)老師組織教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑！

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擁有《當(dāng)眾講話》、《演講與口才》、《震憾力發(fā)言》、《領(lǐng)導(dǎo)商務(wù)口才》、《主持人口才》、《贏在面試》、《職場(chǎng)人際溝通》、《職場(chǎng)禮儀》、《青少年口才》、《科學(xué)發(fā)聲》、《企業(yè)管理培訓(xùn)》等課程體系。自創(chuàng)辦開(kāi)始，中心就在致力于找尋更符合中國(guó)人思維的口才溝通、職業(yè)形象、職業(yè)素質(zhì)、管理藝術(shù)等方法，以高質(zhì)量的培訓(xùn)課程全力協(xié)助個(gè)人、企業(yè)與院校，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)以及打造團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。
在多年的辦學(xué)中，中心開(kāi)發(fā)出集國(guó)內(nèi)、外各專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練名家之長(zhǎng)的訓(xùn)練模式，具有實(shí)用化、本土化、專業(yè)化、創(chuàng)新化等特點(diǎn)。中心的所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的小班教練式訓(xùn)練模式，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能，從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。

榮譽(yù)資質(zhì)

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