課程介紹

高三數(shù)學是查漏補缺、高考沖刺的關(guān)鍵階段；整體把握，突出重點，強化學生邏輯思維能力；加強知識的系統(tǒng)化及靈活運用，舉一反三，掌握規(guī)律；重點、難點分析、總結(jié)，提高解題效率；結(jié)合實際，針對性指導提升，做好高考沖刺準備！

課程特色

授課過程中體現(xiàn)課程的重點、難點、�？键c;

知識體系化，知識點之間邏輯關(guān)系鮮明，圖畫、圖表、文字等多種展現(xiàn)方式呈現(xiàn)教學理論，形象直觀，生動易懂;

對教材講解細致入微，涉及到的知識面只會廣，不會窄;

試題類型多樣、全面;試題難度由淺入深，由易到難，層層遞進;

有專門的講義、課堂隨練試題及課后作業(yè)，課上學生吸收效果，課后鞏固復習，提高學習效率;

課程之間是相互由彼此獨立來設計的，可以根據(jù)學生實際的學習及掌握的情況，靈活進行拆分、重組，真正做到因材施教，個性化授課，同時了教學效果，限度地實現(xiàn)班組課程的個性化實施;

課程設置

1.三角函數(shù)專題;

2.數(shù)列專題;

3.二次函數(shù)專題;

4.圓錐曲線專題;

5.立體幾何;

6.概率專題;

7.計數(shù)原理

授課對象

基礎知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)。

教學特色

根據(jù)學生聽課及課下實際的學習情況，為學生制定個性化的教學輔導方案，時時跟進，實施監(jiān)督;

在教學中，教師將學科知識靈活地滲透到教學的各環(huán)節(jié)中去，使學生在生活的感知中，潛移默化地理解學科特點，感受學科的思想性、實用性和工具性的一面;

授課目標明確，將“教法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以快速、牢固掌握的“學法”，同時，教師適時引導學生自覺探索學習方法，將學科知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力;

教育是一次談話，溝通交流，用民主平等的姿態(tài)和學生一起探究學科知識;

教育是一種快樂，寓教于樂，采用多種教學方法，使學習不再枯燥乏味;

教育是一種陪伴，教學相長，與學生互動交流，相互促進，相互提高;

師資配備

不同部門，組成一個團隊，為一個學生跟蹤學習與服務;

配備、適合學生的學科教師若干名，并制定相應的輔導方案及階段性輔導計劃;

專業(yè)的專職學管師一名，負責監(jiān)督學生學習情況，時時跟進學生學習效果，負責學生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題解決;

課程檢測

課堂隨練+課后作業(yè)+階段性測試

1. 每堂課中都有課堂隨練，學科理論與實踐相結(jié)合，隨時監(jiān)測學生掌握情況;

2. 課后作業(yè)及時鞏固課上的知識，提高學習效率;

3. 階段測試，對學習過的知識進行檢測，減少因為長時間遺忘而丟分的可能性;

4. 測試后時間進行試卷分析，發(fā)現(xiàn)學科漏洞，及時查漏補缺，學習效果;