關(guān)鍵詞：靖江 日語 培訓(xùn)

"日語學(xué)習(xí)是先易后難"？大錯特錯！
所謂"謊言重復(fù)一千遍也變成真理"，用在這里再合適不過。這句話可以稱得上是流傳最廣的謊言了，甚至不少老師也深以為然。
比較日語與英語的學(xué)習(xí)，為何日語學(xué)習(xí)有現(xiàn)易后難之感呢？
首先是大多數(shù)學(xué)習(xí)日語的人（包括日語專業(yè)的同學(xué)），都已經(jīng)有了英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。無論水平高低，無論英日之間的差別有多大，這種學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗是最重要的，這是不知不覺中擁有的第一個優(yōu)勢。
其次，從語音上講，由于有漢語和英語作為基礎(chǔ)，日語的5個元音實在是簡單，有人都可以在一天之內(nèi)背過五十音圖。但是，在日語能力考試中，聽力卻始終是中國學(xué)生的弱項；日語口語可以與日本人以假亂真的人更是寥寥無幾，如果日語語音真的如此簡單，這種現(xiàn)象又如何解釋呢？日語的口語和聽力的問題，絕不僅僅是發(fā)音，它是附著在語法結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，同時又包含了眾多日本文化特性的。所以，如果沒有對語法及文化的深刻了解，即使能夠聽得出，說得出每一個假名又怎樣？
最后，日語中存在大量的漢字和外來語。對于已有中英文基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說簡直是小菜一碟。但在享受優(yōu)勢的同時，卻忽略了對外來語及漢字讀音規(guī)律的總結(jié)。有人甚至將money自以為是的寫作マニー，并認(rèn)為比マネー要強(qiáng)多了。
看到漢字也不去考慮音訓(xùn)讀法——反正意思也明白。這樣混過去，開始的時候的確很容易，但卻為今后的艱難埋下了伏筆。如果不在一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么后面會走很大的彎路。因此，"日語學(xué)習(xí)先易后難"這種說法是只見現(xiàn)象不見本質(zhì)，可悲的是它還在影響著許多人。因此，和其他語言一樣，入門時候基礎(chǔ)能否打好，直接關(guān)系著日后的日語學(xué)習(xí)，包括聽說讀寫各個方面。
招生對象: 
目前零起點(diǎn)或者有一點(diǎn)基礎(chǔ)，日語興趣愛好者，準(zhǔn)備出國留學(xué)，進(jìn)日企就業(yè)等。 
課程特色: 
老師在授課當(dāng)中輔以大量練習(xí)，包括讓學(xué)員跟讀，讓學(xué)員做替換練習(xí)等來糾正學(xué)員的發(fā)音。課堂上老師會滲透一些學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中深入文化民俗，既注重系統(tǒng)結(jié)合，突出重點(diǎn)，概括提高，又注重實用，使學(xué)生能學(xué)到地道日語。除了最基本的發(fā)音詞匯，還會講到造句法、翻譯法，為學(xué)員以后繼續(xù)學(xué)習(xí)日語以及參加日語考試打下堅實的基礎(chǔ)。老師除了講授書本知識，還會涉及日本的風(fēng)土人情，基本習(xí)俗，趣聞軼事等，不僅是讓你學(xué)會一種語言，更讓你了解一個國家的傳統(tǒng)與習(xí)俗，不出國就可以領(lǐng)略異國風(fēng)趣.
教學(xué)師資：
高薪聘請高等師范院校日語系本科生、研究生等授課，教學(xué)風(fēng)格靈活多變，因材施教，針對不同的學(xué)生采用具體獨(dú)特的教學(xué)方法，力爭不錯過每一個學(xué)生的成績機(jī)會。教師都長期奮戰(zhàn)于教學(xué)一線，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，獨(dú)特的教學(xué)方法，教學(xué)卓有成效。
學(xué)習(xí)目標(biāo): 
針對新日語能力考試傾向，全面改革教學(xué)體系。通過此課程的學(xué)習(xí)，無日語基礎(chǔ)學(xué)員可通過新日語能力考試。掌握初級語法、漢字（ 100 字左右）、詞匯（ 700 左右），能夠簡單對話，具有簡易句子或短文的讀寫能力。
閱讀方面：能夠看懂簡單的日語文章，并從漢字較多日語文章中獲取必要的信息。
聽說方面：能夠進(jìn)行語速較慢的日常日語會話，大致理解其脈絡(luò)與關(guān)系。較為流暢地表達(dá)自己的想法與情感。
生活方面：能夠滿足赴日旅游、交友的簡單需求。