瀚思心理專注心理學(xué)15年，致力于提升我國(guó)人民心理健康素養(yǎng)，為有需求的客戶提供專業(yè)化、個(gè)性化的心理服務(wù)。作為華南地區(qū)最具實(shí)力的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)之一，瀚思融合了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中科院心理所、香港城市大學(xué)等著名心理學(xué)院系的師資，以及心理專家和專業(yè)服務(wù)資源，只為給到客戶最專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。

團(tuán)體服務(wù)方面，瀚思重點(diǎn)研究心理學(xué)在心理治療、企業(yè)管理等方面的深入應(yīng)用，向政府及社會(huì)提供心理服務(wù)項(xiàng)目方案。經(jīng)過十余年的深耕細(xì)作，瀚思心理已經(jīng)從一家單純的心理學(xué)教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)展到專業(yè)心理學(xué)產(chǎn)、 學(xué)、研于一體的，線上線下齊頭并進(jìn)的綜合性企業(yè)。

我們總說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。心理學(xué)上也說，孩子怎么樣，就能知道父母怎么樣；同樣，看父母怎么樣，就能知道孩子怎么樣。其實(shí)這背后反映了：早期穩(wěn)定的依戀關(guān)系對(duì)我們?nèi)穗H互動(dòng)的影響是貫穿一生的。依戀，就像是餓了要吃飯，渴了要喝水一樣，是我們生存的本能需求，如果沒有依戀，就如同無法進(jìn)食，會(huì)要了我們的命。嬰兒期與養(yǎng)育者的互動(dòng)模式?jīng)Q定了孩子的依戀類型，而且很有可能出現(xiàn)代際傳遞。如果你是一個(gè)回避型的媽媽，大概率會(huì)養(yǎng)出一個(gè)回避型的孩子；如果你是一個(gè)矛盾焦慮型的媽媽，大概率會(huì)養(yǎng)出一個(gè)矛盾焦慮型的孩子。因此，成年后關(guān)系沖突和早期依戀失敗是密切相關(guān)的。所幸，依戀系統(tǒng)具有可塑性。非安全型依戀的父母很難察覺到孩子的需要，因?yàn)樗麄冞B自己的需求都察覺不到，但一旦察覺到了，就可以開始自我修復(fù)之旅了。而心理治療中依戀的學(xué)習(xí)——通過接近更強(qiáng)壯、更智慧的他人來尋求安全感——便是自我修復(fù)的最佳方式。
依戀理論認(rèn)為：童年早期與人交往的真實(shí)關(guān)系，是造就現(xiàn)在的我們真正的緣由，這也闡明了心理治療是如何讓人產(chǎn)生改變的。
✔ 學(xué)習(xí)依戀能幫助我們真正認(rèn)識(shí)自己，知道我們是如何成為現(xiàn)在的自己；
✔ 學(xué)習(xí)依戀能指導(dǎo)我們成為合格的父母，知道怎樣做才能培養(yǎng)出安全而人格健全的孩子；
✔ 學(xué)習(xí)依戀能指導(dǎo)我們成為更好的咨詢師，把咨詢植根于鮮活的關(guān)系中，而不是對(duì)關(guān)系的分析。
就像是李鳴老師說的，好的咨詢師對(duì)來訪師做的一切和成功父母對(duì)他們的孩子所做的一切相似。如果你想找到關(guān)系問題的源頭，就去探索和養(yǎng)育者的互動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際對(duì)自身要求極高，需要具備深厚的理論知識(shí)才能看出其中的門道。也就是說，必須要系統(tǒng)學(xué)習(xí)依戀理論，否則你永遠(yuǎn)邁不過關(guān)系問題處理這道坎兒。因此，我們將“李鳴精神分析連續(xù)培訓(xùn)與督導(dǎo)項(xiàng)目”中的依戀理論作為特別專題為您呈現(xiàn)。

•  心理釋放的雙螺旋結(jié)構(gòu)：心智化和覺察

在教學(xué)督導(dǎo)中，李鳴老師將訓(xùn)練學(xué)員及案例報(bào)告人如何使用相關(guān)的理論和技術(shù)要點(diǎn)，怎樣在真實(shí)的個(gè)案中一點(diǎn)一點(diǎn)地理解和建構(gòu)治療框架，形成教學(xué)閉環(huán)

準(zhǔn)媽媽、父母、心理咨詢師、心理學(xué)愛好者、致力于成為心理咨詢師人士以及其他心理健康服務(wù)人員等

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