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    邏輯推理 

    基本方法簡介: 

    ①條件分析—假設(shè)法:假設(shè)可能情況中的一種成立,然后按照這個假設(shè)去判斷,如果有與題設(shè)條件矛盾的情況,說明該假設(shè)情況是不成立的,那么與他的相反情況是成立的。例如,假設(shè)a是偶數(shù)成立,在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾,那么a一定是奇數(shù)。 

    ②條件分析—列表法:當(dāng)題設(shè)條件比較多,需要多次假設(shè)才能完成時,就需要進(jìn)行列表來輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個長方形表格中,表格的行、列分別表示不同的對象與情況,觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況,運用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。 

    ③條件分析——圖表法:當(dāng)兩個對象之間只有兩種關(guān)系時,就可用連線表示兩個對象之間的關(guān)系,有連線則表示“是,有”等肯定的狀態(tài),沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如A和B兩人之間有認(rèn)識或不認(rèn)識兩種狀態(tài),有連線表示認(rèn)識,沒有表示不認(rèn)識。 

    ④邏輯計算:在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外,還要進(jìn)行相應(yīng)的計算,根據(jù)計算的結(jié)果為推理提供一個新的判斷篩選條件。 

    ⑤簡單歸納與推理:根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù),分析其中存在的規(guī)律和方法,并從特殊情況推廣到一般情況,并遞推出相關(guān)的關(guān)系式,從而得到問題的解決。 

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    作者:李老師  時間:2018年1月8日  來源:深圳奧數(shù)網(wǎng)/精英101教育數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練中心
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    李老師,深圳精英101教育教學(xué)總監(jiān),專業(yè)奧數(shù)老師,10年以上奧數(shù)從教經(jīng)驗,擅長小升初奧數(shù)輔導(dǎo)、啟蒙奧數(shù)輔導(dǎo),奧賽沖刺訓(xùn)練輔導(dǎo)、中考考前沖刺輔導(dǎo),小學(xué)初中年齡段孩子數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo),以耐心責(zé)任心和專業(yè)著稱!畢業(yè)國內(nèi)重點高校-武漢大學(xué),數(shù)學(xué)和教育心理學(xué)專業(yè)雙學(xué)士畢業(yè)。
    主張一切學(xué)習(xí)是為了孩子的未來,善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維以及學(xué)習(xí)方法技巧的點拔,善于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合自己幾年的中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)驗,首創(chuàng)互動點撥式個性化奧數(shù)教學(xué)法。對小升初奧數(shù)的教學(xué)重點和招生政策與信息也比較了解。教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),效果也非常好,已有數(shù)名學(xué)生分別考入了深圳實驗中學(xué)、深圳中學(xué)、深圳外國語中學(xué)等重點中學(xué)。非常熟悉中國當(dāng)前中小學(xué)教育的盲區(qū),非常熟悉中小學(xué)學(xué)生教育心理,研讀中國家庭教育成功案例數(shù)十本書籍,結(jié)合數(shù)年來的教學(xué)實踐總結(jié)出一套非常有利于培養(yǎng)具備中國未來社會競爭力的系統(tǒng)科學(xué)的個性化互動點拔式奧數(shù)教學(xué)法來引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變和提高,學(xué)習(xí)方法技巧的傳授,和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    已經(jīng)先后在武漢深圳2地創(chuàng)辦自己的個性化奧數(shù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,效果顯著,所帶學(xué)生有數(shù)十人參加全國希望杯、華杯賽、兩岸四地數(shù)學(xué)競賽獲1-3等獎,并先后有數(shù)名學(xué)生通過我對其奧數(shù)的輔導(dǎo)訓(xùn)練改變了學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣和提高了自主學(xué)習(xí)能力,并將成績提高到所在學(xué)校的年級的前列,目前帶有數(shù)十余人參加數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練以及明年的全國奧數(shù)賽前訓(xùn)練。

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