創(chuàng)意娃娃國際教育基地簡(jiǎn)介

創(chuàng)意娃娃•創(chuàng)意美術(shù)是一門以美術(shù)為載體，致力于培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、獨(dú)立人格、創(chuàng)新思維模式的多元課程。我們不僅僅是教會(huì)孩子們技法，更重要的是教會(huì)孩子用藝術(shù)表達(dá)自己的想法，我們注重對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不執(zhí)著于像與不像；我們借助創(chuàng)意美術(shù)的平臺(tái)引導(dǎo)孩子去觀察生活，表達(dá)自我，大膽創(chuàng)作；我們尊重每個(gè)孩子獨(dú)有的特性，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)語言講述著自己對(duì)這個(gè)世界稚嫩純真的理解。
       很多家長對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)的概念不是很清晰，很容易片面的理解為美術(shù)。其實(shí)，創(chuàng)意美術(shù)與專業(yè)美術(shù)（或者我們通常理解的“美術(shù)”）還是有區(qū)別的。
       創(chuàng)意美術(shù)的重點(diǎn)在于“創(chuàng)意”二字而不是“美術(shù)”，美術(shù)僅僅是激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力的一個(gè)載體。創(chuàng)意美術(shù)通過畫筆、顏料、紙張等媒介，可以帶給孩子更大的發(fā)揮空間，讓孩子天馬行空、任意涂鴉。
       很多家長喜歡并希望孩子畫畫的時(shí)候，要對(duì)照參照物畫的能有多像就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)作能力，每個(gè)孩子的創(chuàng)作都是不一樣的：其實(shí)天空可以是方的，誰說樹上不能結(jié)番茄呢？孩子的想象力是與生俱來的，孩子的心思是天真爛漫的，我們需要做的，是保護(hù)孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子把對(duì)這個(gè)世界上看到的，心里想到的，勇敢表達(dá)出來，或許你覺得它很“荒謬”，但這“荒謬”卻是兒童美學(xué)中最寶貴的特質(zhì)。
       孩子為什么喜歡我們的創(chuàng)意美術(shù)課程？其實(shí)很簡(jiǎn)單，仔細(xì)看看孩子的作品你就明白，是因?yàn)槊恳环�畫都是孩子自己的�?chuàng)作。我們的專業(yè)科班老師不僅是教會(huì)孩子們技法，更重要的是教會(huì)孩子用藝術(shù)表達(dá)自己的想法，這也是創(chuàng)意娃娃倡導(dǎo)的“美術(shù)是兒童的語言”。只有在自由的藝術(shù)氛圍下，才能解放天性，釋放孩子們創(chuàng)作的小宇宙。

米羅小小班•2.5-5歲美育趣味啟蒙課程
MILO KID CLASSROOM
【關(guān)鍵詞】游戲 快樂
【美育特點(diǎn)】
•獨(dú)創(chuàng)快樂教學(xué)法，激發(fā)早期藝術(shù)感性認(rèn)知；
•引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造屬于自己的繪畫符號(hào)與色彩表現(xiàn)形式；通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與創(chuàng)作熱情；
•綜合運(yùn)用繪畫游戲、音樂舞蹈等藝術(shù)元素，以及強(qiáng)烈的色彩空間布置和色彩繪畫練習(xí)，促進(jìn)孩子記憶力、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的提高。


早稻提升班•5-7歲美育綜合創(chuàng)新課程
PRIMARY ROOM
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)
【美育特點(diǎn)】
•針對(duì)孩子從美術(shù)啟蒙向獨(dú)立創(chuàng)作的過渡階段；
•結(jié)合主題繪畫和多元?jiǎng)?chuàng)作，引導(dǎo)孩子嘗試多種材料和創(chuàng)作方式，鼓勵(lì)大膽想象、探索創(chuàng)新，在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；
•旨在豐富孩子藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，避免繪畫思維的單一性，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力，為將來的美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作打下全面基礎(chǔ)。

畢加索大師班•7-9歲美育專業(yè)實(shí)踐課程
PICASSO CLASSROOM
【關(guān)鍵詞】自主 創(chuàng)作
【美育特點(diǎn)】
•全面提升繪畫創(chuàng)作水平；
•采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式將孩子引入更專業(yè)的繪畫創(chuàng)作中。著力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作能力、藝術(shù)興趣和志向，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)手法的同時(shí)，全面提高藝術(shù)修養(yǎng)；
•針對(duì)每個(gè)孩子不同的性格、氣質(zhì)、特點(diǎn)，激發(fā)孩子與生俱來的藝術(shù)天賦，讓每個(gè)孩子都擁有大師般的自信；
•對(duì)線條、造型、色彩、創(chuàng)意等進(jìn)行針對(duì)的階段性訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維，通過自主創(chuàng)作，探索“有形”與“無形”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)入自己的創(chuàng)想空間；
•獨(dú)立深入的完成作品，掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)技法的同時(shí)，更注重藝術(shù)綜合實(shí)踐的理念，讓孩子藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合達(dá)到可持續(xù)性的發(fā)展。

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