珠海康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
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2022-03-23珠海康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)
2022-03-23珠海康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力對(duì)一教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析
2022-03-23珠�？嫡Z(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提
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教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；
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教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對(duì)3小組授課教學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我
2022-01-04珠�？嫡Z(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
兒童自閉癥治療方法有哪些？具體包括以下幾種：一、針對(duì)行為改善的兒童自閉癥治療方法：主要是應(yīng)用行為分析法（ABA）。ABA是人們?cè)趪L試?yán)斫�、解釋、描述和預(yù)測(cè)行為的基礎(chǔ)上，運(yùn)用行為改變的原理和方法對(duì)行為進(jìn)行干預(yù)
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結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)自閉癥治療的效果如何呢？已有的研究肯定了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的運(yùn)用對(duì)自閉癥兒童是一種有效的治療干預(yù)方法。一些研究人員曾證明，與非結(jié)構(gòu)化環(huán)境相比，自閉癥兒童在結(jié)構(gòu)化環(huán)境中可以表現(xiàn)出更加適當(dāng)?shù)男袨�。在�?/p>
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視覺(jué)信息對(duì)自閉癥治療的作用如何呢？與口語(yǔ)信息相比，自閉癥兒童可以利用視覺(jué)信息更有效地學(xué)習(xí)和生活。比如，一份關(guān)于神經(jīng)心理學(xué)的科研聲明的報(bào)告指出，患兒的“視覺(jué)空間組織”是“閑置的”，且他們?cè)谡Z(yǔ)言與記憶上存
2022-01-04珠海康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
在ABA療法中，我們要把自閉癥兒童的問(wèn)題行為背后的原因列出來(lái)，進(jìn)行功能分析，具體包括：一、不會(huì)溝通語(yǔ)言和溝通是自閉癥兒童最明顯的癥狀，他們由于缺乏語(yǔ)言溝通能力，不能有效地表達(dá)自己的要求和意愿。在要求得不到
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自閉癥治療方法中DTT與PRT的區(qū)別有哪些呢？回合式教學(xué)法（DTT）是傳統(tǒng)行為干預(yù)中的常用方法，在自閉癥治療中做出了突出貢獻(xiàn)。但它也暴露出了一些問(wèn)題：DTT訓(xùn)練出的自閉癥兒童往往比較機(jī)械，缺乏主動(dòng)性；技能的保持較
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自閉癥社交故事療法的主要句型有哪些呢？社交故事的句型分為完整句型和基本句型。其中基本句型包括描述句、指導(dǎo)句、觀點(diǎn)句和肯定句；完整句型則在基本句型之上還包括控制句和合作句。每個(gè)句型在社交故事中都有其存在
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自閉癥兒童治療干預(yù)的原則包括以下幾方面：1、超越性原則：走進(jìn)兒童世界的可能自閉癥兒童作為獨(dú)立的個(gè)體而存在，每個(gè)生命都應(yīng)得到尊重。患兒有著獨(dú)特的感知和情感體驗(yàn)，要獲得進(jìn)入他們世界的可能性，就需要充分尊重他
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輔助溝通系統(tǒng)AAC在自閉癥治療中的應(yīng)用是怎樣的呢？自閉癥兒童的口語(yǔ)能力十分有限，而自閉癥治療的關(guān)鍵目標(biāo)就是促進(jìn)其溝通技能的發(fā)展，而輔助溝通系統(tǒng)作為一種能突破自身能力限制的輔助手段，可以促進(jìn)自閉癥兒童語(yǔ)言溝
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音樂(lè)療法對(duì)自閉癥患者的影響有哪些呢？音樂(lè)療法是一種系統(tǒng)的干預(yù)治療過(guò)程，自閉癥治療師利用各種音樂(lè)體驗(yàn)形式，幫助患者達(dá)到健康的目的。這些音樂(lè)體驗(yàn)形式包括唱歌、樂(lè)器演奏、作曲和跳舞。在實(shí)際治療中，治療師會(huì)根
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自閉癥地板時(shí)光療法的目標(biāo)和原則分別是什么呢？具體包括以下幾方面：一、自閉癥地板時(shí)光療法六個(gè)基本能力的目標(biāo)地板時(shí)光療法的目標(biāo)，是幫助自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)心理發(fā)展六大基礎(chǔ)性任務(wù)或六個(gè)基本能力。1、對(duì)周圍的環(huán)境、情