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計算機輔助技術(shù)在自閉癥治療中的應(yīng)用之一，是可以幫助患兒進行語言訓練。

自閉癥兒童普遍存在語言障礙，幫助他們發(fā)展語言技能是大多數(shù)康復訓練方法的關(guān)鍵目標。計算機輔助技術(shù)可以利用豐富的視覺信息和聽覺信息，有效調(diào)動患兒語言訓練的積極性，有助于其詞匯和功能性語言的學習。

在一項關(guān)于計算機在自閉癥兒童詞匯教學中作用的研究中，研究人員選取了14名3-6歲的自閉癥兒童，將其隨機分配到教師教學組和計算機教學組。在教師教學組，教師引導患兒回答物品名稱，當患兒回答正確時，進行口頭的獎勵或讓患兒玩一會兒玩具；而在計算機教學組中，當患兒回答正確時，利用計算機給患兒提供有趣的動畫、音樂或其他豐富的視覺刺激進行獎勵。

結(jié)果表明，計算機教學組的自閉癥兒童注意力更集中、學習時間更長，并且能掌握更多的詞匯，教學結(jié)束后還表現(xiàn)出強烈的繼續(xù)學習的愿望。還有研究采用3D技術(shù)研發(fā)了名為 Baldi的虛擬人物，對患兒進行詞匯教學，此外還可以結(jié)合圖片、文字、聲音及虛擬頭像的表情等進行語言訓練。結(jié)果表明，自閉癥兒童不僅能學習到很多的詞匯，而且能在1個月后回憶起85%的詞匯。進一步的個案研究發(fā)現(xiàn)患兒可以將學習到的知識遷移到教室等新的情景中。