二年級應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣？
所謂“三歲定八十”，孩時的學(xué)習(xí)習(xí)慣足以影響一生，今日養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為明日的財富。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，在兒童心理發(fā)展的過程中存在許多發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯過這些關(guān)鍵期，人的某些心理品質(zhì)就得不到應(yīng)有的發(fā)展，從而成為終身的缺失和“遺憾”。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成來看，最重要的關(guān)鍵期當(dāng)然是幼兒階段和小學(xué)階段，因為孩子年齡小，具有很強(qiáng)的可塑性，比較聽話，好訓(xùn)練，因而培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣最容易見效。
二年級學(xué)生特點”
心理特點
1、個性差別大：
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定：
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)：
會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具體要求”
1、 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點的學(xué)習(xí)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，并放置左上角。
3、認(rèn)真聽課的習(xí)慣
上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。
4、要有良好的讀書姿勢。
雙手打開課本，將課本豎立在桌上，離眼睛一尺遠(yuǎn)。
5、書寫的習(xí)慣。
書寫時注意保護(hù)好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。
6、做作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。寫完作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
7、整理書包的習(xí)慣。
做完作業(yè)后把作業(yè)本、課本、文具盒等學(xué)習(xí)用品放入書包中，并將書包整理好，使學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品在書包中分類放置有序。
8、不在課本、作業(yè)本上亂涂亂畫，愛護(hù)課本、作業(yè)本，不隨便撕作業(yè)紙，保持課本、作業(yè)本的清潔和完整無缺。
9、說話的習(xí)慣。
練習(xí)說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
10、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勤思、能評價的習(xí)慣。
虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。
如何培養(yǎng)二年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
一、如何讓孩子上課專心致志
孩子不專心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長老師用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會有不錯的表現(xiàn)和成就。
家長對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：
聽覺注意訓(xùn)練
1、聽數(shù)報數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即報出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。
2、聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。
3、復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復(fù)述；家長從書中讀出6個詞，要求孩子復(fù)述；
數(shù)數(shù)法：
從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時間，看多長時間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……
讀書訓(xùn)練：
家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快，錯誤能否減少。
智力游戲訓(xùn)練：
買一些智力訓(xùn)練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報出來。
需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵和稱贊。
二、如何培養(yǎng)孩子提問能力
提出問題是解決問題的關(guān)鍵。一幅畫的呈現(xiàn)，其目的不僅僅是讓學(xué)生觀察找數(shù)學(xué)信息，更為了讓學(xué)生能通過圖裔提出問題。一個學(xué)生提問能力的強(qiáng)與弱，也可以看出他對題目的理解程度。所以，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力也很重要。
學(xué)生要提出問題，首先要能懂題目的意思，要尊重學(xué)生思維的結(jié)果。低年級的學(xué)生，提問題是很活躍的，雖然有些根本是毫無里頭，他也會高高舉手，那么老師要處理好學(xué)生提的問題，擇最優(yōu)的取之。低年級的教材很多圖文結(jié)合的應(yīng)用題，它末尾都會設(shè)一個開放題：“你還能提出什么問題？”老師要善于去引導(dǎo)學(xué)生，采取小組合作交流的方式去思考，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。
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