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南京平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)平面設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成是什么！平面設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成是指平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。平面是指二維空間，色彩是指顏色搭配，立體是指三維空間。下面是平面設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成的內(nèi)容，一起來(lái)看看。

1.平面構(gòu)成

這是一門研究圖像在二維空間的變化和組合的科學(xué)，是探求二維空間的視覺規(guī)律、形象的建立、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律，以創(chuàng)建一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又有無(wú)窮律動(dòng)變化的裝飾構(gòu)圖。

2.色彩構(gòu)成

色彩構(gòu)成就是根據(jù)人們長(zhǎng)期形成的對(duì)色彩的感受，而形成的一種思維定勢(shì)，不同的色彩搭配，能給人不同的心理感受，而色彩構(gòu)成就是對(duì)這些思維定勢(shì)的總結(jié)。

3.立體構(gòu)成

這是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎(chǔ)學(xué)科。立體構(gòu)成的對(duì)象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來(lái)說(shuō)就是研究立體造型的物理規(guī)律和感性形態(tài)的心理規(guī)律。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。

聯(lián)系是：它們都是一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)對(duì)造型概念的理解，訓(xùn)練抽象構(gòu)圖能力，培養(yǎng)美感，接受嚴(yán)格的紀(jì)律性訓(xùn)練。

區(qū)別是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上必須滿足力學(xué)的要求，材料也影響和豐富了形式語(yǔ)言的表達(dá)。立體是利用厚度來(lái)塑造、制作的。同時(shí)，立體構(gòu)成離不開材料、技術(shù)、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的體現(xiàn)。

科迅教育平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)九大特色

專業(yè)授課：講師經(jīng)驗(yàn)豐富，讓學(xué)員安心完成學(xué)習(xí)，快速掌握所學(xué)知識(shí)；

優(yōu)質(zhì)課件：中心精心編寫的內(nèi)部培訓(xùn)課件，緊扣當(dāng)前職業(yè)需求和考點(diǎn)；

培養(yǎng)動(dòng)手：小班授課模式，輕松掌握技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更快更簡(jiǎn)單；

師資呈現(xiàn)：我們定期會(huì)對(duì)授課講師做出嚴(yán)格教學(xué)評(píng)估，確保教學(xué)質(zhì)量；（實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)理念）

效果呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)中完成大量練習(xí)作品，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；（輕松工作就業(yè)）

注重實(shí)用：老師不僅精通所講授課程且有多年項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力；

需求定制：根據(jù)學(xué)員需求制定課程使受訓(xùn)者充分獲益，科迅教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐，確保培訓(xùn)的有效性；

重修學(xué)期：一期沒學(xué)會(huì)，下期免費(fèi)學(xué)，直到會(huì)了為止；

教學(xué)理念：秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念。我們的宗旨：專業(yè)、專注、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)。

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