久久久久这里只有精品网,久久一本大到香蕉精品,日本道免费一区日韩精品,日本乱偷中文字幕

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能簡單地轉化為編程操作，它更注重培養(yǎng)學生的思維方式和運用計算機解決問題的綜合能力。接下來給大家講講什么是少兒編程教育，希望對你們有幫助。

當我還是個學生的時候，我就接觸到了編程。BASIC、C、VB、Java以及近年來流行的Python等編程語言�？v觀現(xiàn)在流行的少兒編程軟件,與過去純代碼編程軟件相比,界面更友好、活潑、生動了,那些枯燥的編程語言增加了可視化、圖形化的外殼,連同一些單片機、傳感器、以及機械搭建等開源硬件,讓程序執(zhí)行可以看得到和摸得著,幾個簡單的操作就可以讓機器運行的汽車,讓燈光有節(jié)奏的閃爍和蜂鳴器播放簡單的音樂......

誠然，這樣的硬件和軟件搭配對于孩子們來說很容易上手，可以激發(fā)孩子們強烈的學習興趣。然而，什么是編程教育，應該做什么?

以《普通高中信息技術課程標準》為例，信息技術學科的核心素質由四個核心要素構成:信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能簡單地轉化為編程操作，它更注重培養(yǎng)學生的思維方式和運用計算機解決問題的綜合能力。換句話說,無論過去無聊的代碼書寫還是有趣的圖形化編程,如果只在簡單而機械地練習自己的技能而編程,將無法形成受益終身的素養(yǎng)。編程教育的目的不是讓學生掌握代碼和學習編程技能，而是幫助學生建立解決問題所需的系統(tǒng)思維和方法。編程是手段，信息素養(yǎng)才是目的。