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隨著創(chuàng)客教育類型的愈加豐富，對(duì)于特殊學(xué)校培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的方式提供了更多選擇。例如，近日南京市聾人學(xué)校被青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維聯(lián)盟、i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)聯(lián)合授予“全國(guó)青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范�！钡姆Q號(hào)，這里的孩子們或者受限一些條件無(wú)法表達(dá)自我，但通過(guò)3D設(shè)計(jì)軟件能完全釋放內(nèi)心的想法。在此之前思迪姆的創(chuàng)客導(dǎo)師韓東鵬老師在大連市盲聾學(xué)校，與孩子們利用3D One和3D打印，共同改善盲文學(xué)習(xí)工具字模，使3D設(shè)計(jì)從創(chuàng)意成為實(shí)際可用的物品。隨著3D設(shè)計(jì)軟件的易操作性越來(lái)越高，許多特殊學(xué)校也開始從中嘗到創(chuàng)客教育的甜頭——解放孩子們腦海里的創(chuàng)想，增添生活的樂(lè)趣。

3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為想法的展示工具，滿足孩子們最本能的表達(dá)需求

我們生活在三維的世界里，腦海中的想法用3D視角來(lái)表達(dá)是最直觀的，不受限于年齡、學(xué)科知識(shí)等。正如中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)李亦菲所說(shuō)：“創(chuàng)新的源泉在于多元化的拆分和組合，三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙”。因此，3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)于特殊學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)，是非常合適他們展示自我理念的工具。

能豐富生活樂(lè)趣，也能讓孩子們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)創(chuàng)意

南京市聾人學(xué)校孩子們的設(shè)計(jì)作品，充滿了童趣和歡樂(lè)。通過(guò)i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)，他們可以無(wú)拘無(wú)束地跟全國(guó)其他小朋友一起PK作品、參加活動(dòng)比賽等，讓內(nèi)心的暢想可以面向更廣闊的世界。同時(shí)，將腦海里的念頭變成3D效果僅僅只是開始，創(chuàng)新與創(chuàng)造才是3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育的核心，也是體現(xiàn)特殊學(xué)校孩子們自身能力、尋求平等待遇的重要方式。他們用3D One設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，證明他們也有同樣能力推動(dòng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新指數(shù)。

創(chuàng)客教育的本質(zhì)在于讓每個(gè)人都能從生活的創(chuàng)造力享受樂(lè)趣，3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它可以為許多特殊學(xué)校開拓前所未有的教育方式。然而，更關(guān)鍵的是，創(chuàng)新力作為未來(lái)社會(huì)的重要競(jìng)爭(zhēng)資本，3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以成為這些孩子們表達(dá)自己有同等能力的重要渠道。

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