《史記》中記述：“人情之所感，遠(yuǎn)俗則懷�！笨煞从^現(xiàn)在人們的生活離不開柴米油鹽醬醋茶的物質(zhì)，更少不了喜怒憂思的人情世故處理。更有甚者當(dāng)下社會各種人情隨禮的泛濫現(xiàn)象，使“人情”成為了一種債。
今天給大家?guī)淼氖莵碜匝嘹w都市報的文章 《“人情債”泛濫考驗基層治理能力》或許能在“人情債”這個話題上給我們一些共鳴。
一、標(biāo)題分析
標(biāo)題：《“人情債”泛濫考驗基層治理能力》
析：這是一個“問題+影響”式的標(biāo)題，“人情債”泛濫這一現(xiàn)象用“考驗”一詞來反映基層治理工作中存在的不足。
二、文章分析
文：有的村子大興酒席之風(fēng)，高考失利有“安慰酒”，孩子沒出生就有“保胎酒”，甚至母豬下崽也要整個酒；有的地方盛行“天價彩禮”，追求“萬紫千紅”（人民幣紫顏色的1萬張、紅顏色的1000張，共15萬元），“新三‘金’”（不是以前所指的金戒指、金耳環(huán)、金項鏈，而是三斤百元大鈔，大約10萬元），“一動一不動”（一動是車子，不動是房子）……有農(nóng)民感嘆，“一年忙到底，10畝地的收成全送人情了。
析：開頭通過事例說明當(dāng)下社會各種人情隨禮的泛濫現(xiàn)象，通過引用當(dāng)下一些隨禮的“專業(yè)術(shù)語”，生動形象地引出問題。
文： 近些年，我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)穩(wěn)定高速發(fā)展。在日新月異的社會變化中，也滋生了一種浮夸、奢靡、攀比的社會風(fēng)氣。表現(xiàn)在基層，就是酒席之風(fēng)泛濫。升學(xué)宴、滿月酒倘還能接受的話，高考失利有“安慰酒”，孩子沒出生就有“保胎酒”，甚至母豬下崽也要整個酒這樣的表現(xiàn)形式，則顯然是為了辦酒席而辦酒席的形式主義。這不僅加重了人們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，透支了擴(kuò)大再生產(chǎn)的發(fā)展后勁，更會誘發(fā)奢靡之風(fēng)的沉渣泛起，反過來受損的依然是普通的干部群眾。
析：這一段闡述在經(jīng)濟(jì)社會的背景下基地所滋生的浮夸、奢靡、攀比等不良社會風(fēng)氣的現(xiàn)象，通過“不僅加重了...透支了....，更會.....，反過來”的語言組織闡述這一不良現(xiàn)象所帶來的危害。文：究其原因，“人情債”泛濫，源于基層陳規(guī)陋習(xí)誘發(fā)的攀比、奢靡之風(fēng)，也源于基層現(xiàn)代化治理能力的滯后與乏力。一開始或許只是小范圍的特例，但如果缺乏政策引導(dǎo)、干部帶頭、民風(fēng)培育的督促倒逼作用，就可能愈演愈烈。而且這種演進(jìn)也有點“互相傷害”的味道。假使一方通過大操大辦收獲了大量禮金，在其消極示范之下，其他人也可能通過這種不正當(dāng)方式收回之前的人情“投入”，甚至以此“斂財”。循環(huán)往復(fù)之下，就可能形成一種閉環(huán)效應(yīng)。
析：這一段是段首句就運用了“究其原因”進(jìn)行過渡，用“源于”一詞闡述了人情債泛濫是由于基層的不良之風(fēng)和基層現(xiàn)代治理能力不及的原因，接著又通過“而且”一詞構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，闡述這一現(xiàn)象所帶來的危害。
文：要打破這種閉環(huán)效應(yīng)，僅靠基層群眾的情感自覺或許有些強人所難，更無法實現(xiàn)根治的功效。從十八大以來持續(xù)推進(jìn)反“四風(fēng)”建設(shè)的積極效果來看，基層黨委政府顯然是遏制“人情債”泛濫、營造良好社會風(fēng)氣的中流砥柱。但是也要力避依靠紅頭文件取締的工作方法。要加強調(diào)研、深入一線、創(chuàng)新工作開展形式。既要黨員干部從自身做起、從小事做起，發(fā)揮基層黨組織的積極帶動作用，又要加強輿論陣地建設(shè)，倡導(dǎo)健康、文明、簡樸的生活方式，培育和踐行社會主義核心價值觀，更要積極推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、扶貧就業(yè)、教育培訓(xùn)，破除以人情兌換利益的錯誤生財之道�？傊�，要多措并舉、建章立制，馳而不息壓縮“人情債”泛濫的生存空間。
析：這一段主要闡述如何解決這一不良現(xiàn)象，通過“也要”等并列關(guān)系、“既要...又要....更要”的遞進(jìn)關(guān)系闡述了需要從基層黨委、紅頭文件、加強調(diào)研、創(chuàng)新工作方式、黨員干部積極帶動、通過輿論宣傳、推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等多個方面予以解決。最后，通過“總之”總結(jié)直接收尾。
三、學(xué)習(xí)重點
通過對這篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方�？梢詫W(xué)習(xí)借鑒影響類文章的標(biāo)題擬定；學(xué)習(xí)借鑒問題分析、原因分析、影響分析的闡述；學(xué)習(xí)借鑒“對策、措施”作為一個段落時如何運用總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等進(jìn)行論述。
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