工薪家庭培養(yǎng)孩子，是守住傳統(tǒng)還是迎接改變?
中國工薪階層的家庭是中國家庭群體的中流砥柱，大概有五分之三的家庭都是靠國企，民企或者私企的薪資作為家庭的經(jīng)濟(jì)來源，據(jù)傳統(tǒng)的思維觀念，這些家庭的孩子大多是接受完大學(xué)教育，就四處托人找個穩(wěn)定的工作，成為工薪族第二代，第三代……，這種傳統(tǒng)的人生之路似乎是家長們默求的最好方式。
實(shí)際上，這種傳統(tǒng)成長模式已經(jīng)被各種改變沖擊，越來越不穩(wěn)固了。一方面，國企不斷改革和改組，提升科技含量，對職員的要求逐年提高;其次，人才在國際范圍的流動，很多從海外歸國的高端人才搶奪職位;另外，民企和私企的職位變動性大不穩(wěn)固，都成為傳統(tǒng)就業(yè)之路的攔路虎。有錢的孩子越來越多被送到美國接受國際最先進(jìn)的教育，感受國際文化，學(xué)會和不同文化背景的同學(xué)協(xié)助完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成為具有全球化意識的人才。而他們畢業(yè)之后很輕易的搶走接受國內(nèi)教育孩子的飯碗，人才的國際化和全球化已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，工薪族的家長們要如何處理這種危機(jī)呢?
送孩子出國留學(xué)美國教育值不值得工薪階層投資?
美國是全世界大學(xué)最多的國家，共有4000多所，教育資源之豐富令其他任何國家都無法企及，美國大學(xué)教育具有包容性強(qiáng)，覆蓋面廣，注重個人能力的特點(diǎn)。
美國大學(xué)有公立，私立，不同級別的文理學(xué)院，社區(qū)大學(xué)，繼續(xù)教育大學(xué)等等;大學(xué)設(shè)立了一年，兩年，四年等不同學(xué)年制，在不同學(xué)年制下可攻讀本科，研究生，博士，博士后等等學(xué)位;設(shè)置的專業(yè)非常靈活，注重跨學(xué)科研究項(xiàng)目，可以說全世界在研究的各種項(xiàng)目在美國的大學(xué)里都能找到相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu);美國大學(xué)注重學(xué)生的個人能力，包括個人學(xué)術(shù)能力，研究能力，以及其他綜合能力的培養(yǎng)，如果達(dá)到了相應(yīng)的要求，美國會給予豐厚的獎學(xué)金，這與家庭背景并不相關(guān)，所以，工薪階層的孩子完全有同等的機(jī)會爭取到這些獎。
工薪階層如何降低和控制赴美留學(xué)的教育費(fèi)用?
美國大學(xué)之所以具有包容性強(qiáng)，覆蓋面廣，以及注重個人能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，與他們的主要教育理念相關(guān)，美國人信奉“教育面前人人平等”和“教育以人為本”的觀念，保證美國乃至全世界的孩子都具有同等接受教育的機(jī)會。
他們認(rèn)為，來自不同國家的學(xué)生可以帶來不同國家的文化背景，這有利于學(xué)生開闊視野，有利于學(xué)術(shù)和思想的多元化發(fā)展。只要能合理的控制留學(xué)費(fèi)用，工薪家族的孩子也有同等的美國留學(xué)受教育機(jī)會。
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