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南京室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)零基礎(chǔ)怎么學(xué)?學(xué)完好就業(yè)嗎?科迅教育低門檻·零起點——不以學(xué)歷為人才擇取標準,不以基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)進步阻礙?蒲附逃P(guān)注學(xué)員內(nèi)心價值,相信勤奮自覺、責(zé)任感和夢想,即可造就出出色人才。
南京參加室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)要學(xué)哪些才能去工作?
室內(nèi)設(shè)計是一個復(fù)雜而特殊的行業(yè)專業(yè),不學(xué)習(xí)一些軟件基礎(chǔ)繪圖很難成為室內(nèi)設(shè)計師。 要成為室內(nèi)設(shè)計師,必須系統(tǒng),全面地掌握專業(yè)室內(nèi)設(shè)計的理論知識,了解裝修,裝修材料和具體施工技術(shù),房間數(shù)量和報價預(yù)算。 此外,需要精通3D Max,CAD,VR,PS和其他軟件。 能夠運用專業(yè)知識獨立設(shè)計并達到一定水平。 所以學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計必須要到專業(yè)室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)系統(tǒng)全面學(xué)習(xí),才能成為真正的室內(nèi)設(shè)計師!
模塊一:室內(nèi)表現(xiàn)
熟練使用施工圖、3D MAX、圖像處理、手繪等制圖軟件;學(xué)員能夠牢固掌握并在設(shè)計中快速準確表現(xiàn)設(shè)計思想并通過表現(xiàn)圖推敲形體及空間關(guān)系。學(xué)員可通過表現(xiàn)圖構(gòu)圖關(guān)系、色彩關(guān)系,手繪關(guān)系的訓(xùn)練培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺和良好的設(shè)計表現(xiàn)能力。
模塊二:室內(nèi)預(yù)算
能獨立完成整套3D效果圖、施工圖,熟悉裝飾整套施工流程及工程預(yù)算。熟悉工藝流程,對主材的品類、材質(zhì)、工藝、價格有精確的了解。能使年輕的設(shè)計師迅速掌握各種施工工藝和材料的性能,完整的掌握室內(nèi)裝飾系統(tǒng)的水電、木油漆、吊燈塑造等結(jié)構(gòu)框架的建造。
第三模塊:室內(nèi)平面布局
掌握學(xué)習(xí)空間分布的基本設(shè)計原理,合理劃分空間,,以及室內(nèi)空間界面的藝術(shù)處理。掌握人體工程學(xué)中的有關(guān)計測數(shù)據(jù),從人的尺度、動作領(lǐng)域、心理空間以及人際交往的空間。堅持學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計日益注重“以人為本”的根本原則。
第四模塊:室內(nèi)原理
掌握空間設(shè)計的裝飾風(fēng)格、家具擺放、裝飾品的陳設(shè)色彩的主次色彩的搭配等以及燈光的類型和不同光源的布置方法,包括整體氣氛的把控,以及常見材質(zhì)壁紙、絨布、皮質(zhì)等材質(zhì)的調(diào)節(jié)方法。和不同光源的布置方法,包括整體氣氛的把控,以及常見材質(zhì)壁紙、絨布、皮質(zhì)等材質(zhì)的調(diào)節(jié)。
第五模塊:室內(nèi)軟裝
學(xué)習(xí)掌握軟裝設(shè)計所涉及到的軟裝產(chǎn)品包括家具、燈飾、窗簾、地毯、掛畫、花藝、飾品、綠植等軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、較終使得整個空間和諧溫馨、漂亮。
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科迅教育擁有一支業(yè)內(nèi)人數(shù)眾多、陣容強大的培訓(xùn)團隊,強大的師資隊伍現(xiàn)已擁有逾15名專職培訓(xùn)教師,已率先實現(xiàn)了IT行業(yè)師資團隊的精細化、科學(xué)化分工。創(chuàng)立O2O教學(xué)體系,針對全國IT行業(yè)需求、發(fā)展及就業(yè)趨勢,打造從線上到線下的全方位、一體化教學(xué)體系,目前該體系已幫助眾多IT行業(yè)學(xué)子實現(xiàn)高薪就業(yè)夢想。
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小班制培訓(xùn),老師全程在身邊
實戰(zhàn)項目前,需求分析
學(xué)員完成一套項目,進行項目演示
學(xué)習(xí)環(huán)境




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針對企業(yè)特殊的人才標準和技術(shù)規(guī)范,制定培訓(xùn)計劃和教學(xué)大綱,對社會招收在職或畢業(yè)大學(xué)生,學(xué)員完成標準課程和企業(yè)特殊課程后,經(jīng)過嚴格考核,合格者被企業(yè)錄用,適合于因擴大再生產(chǎn)急需符合本企業(yè)標準的技術(shù)人員的企業(yè)。

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學(xué)校名稱:南京科迅教育
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