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社會(huì)越來越國際化，英語越發(fā)顯得重要，已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課。中國學(xué)生，大多是啞巴英語，語法筆試很好，卻是茶壺里裝餃子，無法以口語表達(dá)，是交流的主要媒介，從小提供一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，事半功倍。孩子，尤其低齡兒童，在國外待上一年半載，英語口語都可以達(dá)到母語標(biāo)準(zhǔn)。因此越來越多的父母，除了輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)之外，有意在日常生活中為孩子營(yíng)造良好的語境，這是值得肯定的事情。


如何看待父母從小跟孩子用英語交流？




很多時(shí)候，我們做事情，出發(fā)點(diǎn)是好的，但最后的結(jié)果適得其反，或者沒有達(dá)到預(yù)期的效果，這是很多人困惑或頭疼的。這是為什么呢？英語的訓(xùn)練也會(huì)出現(xiàn)類似的問題，家長(zhǎng)花了時(shí)間，孩子的英語水平也沒有提高。主要原因在于：


如何看待父母從小跟孩子用英語交流？


一、家長(zhǎng)本身的英語水平不過關(guān)


現(xiàn)在的家長(zhǎng)大部分是80后，也就是啞巴英語的一代。一部分人出國深造時(shí)，或者在外企工作，這些人的發(fā)音相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)些，而大部分家長(zhǎng)的發(fā)音帶有明顯的口音，所謂的chiglish，有的還有地方口音。網(wǎng)上看過一些視頻，奶聲奶氣的娃娃，說著跟家長(zhǎng)學(xué)來的英語，一口唐山音讓人忍俊不禁。語言是最容易潛移默化的，如果家長(zhǎng)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，而錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成，后期的糾正就比較困難。低齡兒童的語言能力，接受的快，等你意識(shí)到問題，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了。


所以，如果家長(zhǎng)本身英語不過關(guān)，建議還是找正規(guī)的語言機(jī)構(gòu)，或者先糾正好自己的發(fā)音，再去和孩子訓(xùn)練，千萬不要無所謂，教出四不像的英語，后果很嚴(yán)重，不如不教。


如何看待父母從小跟孩子用英語交流？




二、尋找興趣點(diǎn)


孩子的學(xué)習(xí)，通常是基于興趣，小小年紀(jì)才會(huì)坐得住，學(xué)的進(jìn)。語言學(xué)習(xí)本身就是枯燥的，孩子很難集中精神。曾經(jīng)教過孩子英文字母。原本在幼兒園里老師已教過，有幾個(gè)記不住，于是為了強(qiáng)化幾個(gè)字母的認(rèn)識(shí)，足足花了倆小時(shí)，口干舌燥，孩子還是記了前面忘了后面，明明嘴里在不斷重復(fù)，你打斷后，回過頭詢問，依然一臉茫然。這說明什么？說明孩子對(duì)枯燥的記憶排斥，尤其他原本就記不住的幾個(gè)，更加排斥。


家長(zhǎng)再日常與孩子進(jìn)行英語交流時(shí)，切記不要為了交流而交流，而是要尋找孩子的興趣點(diǎn)，比如喜歡的動(dòng)畫片，短片，兒歌，家長(zhǎng)也可以編寫一些情景短劇，效果要好過強(qiáng)于穿插，比如吃著吃著飯，突然發(fā)問，這個(gè)米飯用英語怎么說啊，諸如此類。畢竟興趣才是最好的老師。

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