機構簡介

勵學個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓，一切以學生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋，全方位改善學生學習素質。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，激發(fā)學生學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習，幫助學生全面提升。

勵學個性化輔導教師為專職教師，輔導經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學個性化采用的教學模式已助力眾多中小學生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。

勵學之道
勵學個性化始終專注于中小學一對一個性化教育，通過定制個性化學習計劃、專注的一對一優(yōu)質教育，一心一意幫助學生找到適合提升的方式與方法，讓學生從此愛上學習，優(yōu)秀成長，在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。 

未來，勵學個性化將在實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎、提高企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理提升、戰(zhàn)略結構調(diào)整、轉變成長模式等方面積極做出努力。

勵學個性化將承載每一位教職員工的奉獻精神，進一步提高教學水平和服務質量，執(zhí)著追求、腳踏實地將教育植入生命，用激情點燃夢想，將教育使命發(fā)揚光大，成就教育事業(yè)的長久輝煌。

輔導科目
1：小學：語文數(shù)學英語奧數(shù)作文閱讀寫作拼音等；
2：初中：語文數(shù)學英語物理化學政治歷史地理生物作文閱讀寫作等；
3：高中：語文數(shù)學英語物理化學政治歷史地理生物作文閱讀寫作等；
4：藝考生文化課輔導、初三高三全托補習、小升初、中考高考、期中期末會考等考前考后輔導；

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5：雅思/托福英語輔導、成人英語、英語口語等；
6：寒暑假補習、國內(nèi)外游學、冬令營、夏令營等；

7：春招、單招、定向招生等文化課，成人高考、專升本、大學英語四六級等量身定制1對1輔導；

初中輔導

初中語文輔導
初一初二初三中考語文
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各年級階段的語文學科各知識點，找出并解決語文學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中語文學習。

初中英語輔導
初一初二初三中考英語
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各年級階段的英語學科各知識點，找出并解決英語學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中英語學習，備戰(zhàn)中考。
課程內(nèi)容：
初一年級英語：主要學習音標、詞性、句子種類、時態(tài)等，同時詞匯量與語法點增多，需靈活運營，此外需提升閱讀量與閱讀速度。
初二年級英語：增加詞匯量，尤其是難理解、難記憶的詞匯；語法瑣粹靈活，重點學習常考的時態(tài)語法規(guī)律、各類從句、詞性變化、句型結構等；提升閱讀難度與寫作要求。
初三年級英語：整理所學語法知識點之系統(tǒng)框架、熟悉課內(nèi)單詞、了解課外詞匯、提升英語解題技巧、詞形變換、句型結構、英語時態(tài)等。

課程內(nèi)容：

初一年級語文：a.生字、生詞增多，需要學生不斷積累學到的新知識；b.文言文和古詩詞量增大且難度提升；c.基礎知識和閱讀難度增大；d.作文難度增加。
初二年級語文：注重字、詞積累，常用句子、段落積累，作文素材的積累、寫作技巧的總結，初二年級很關鍵，是語文素質成型的一年。

初三年級語文：復習、鞏固、積累和提高，系統(tǒng)梳理知識點框架，提高作文和閱讀能力，提升備考技巧等。

初中數(shù)學輔導
初一初二初三中考數(shù)學
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各年級階段的數(shù)學學科各知識點，找出并解決數(shù)學學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中數(shù)學學習。
課程內(nèi)容：
初一年級數(shù)學：主要學習有理數(shù)及其運算、平面圖形及其位置關系、方程、整式及負數(shù)的運算、三角形等。
初二年級數(shù)學：主要學習勾股定理、實數(shù)、四邊形、一次函數(shù)、二元一次方程組、一元一次不等式組、分式及證明等。
初三年級數(shù)學：主要學習一元二次方程、反比例函數(shù)、二次函數(shù)、圓、相似等，知識點難度大，考點多，題目綜合性與靈活性較強。

初中物理輔導
模塊化針對性補習提升
主要授課模式：1對1

學習目標：掌握初中各年級物理學科所學知識點，找出并解決物理學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中物理學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。

課程內(nèi)容：
大部分學校初二年級開始新增物理學科學習，初二物理主要學習力學、聲學、光學、物態(tài)變化及簡單的電學基礎，其中力學、熱學、機械能、壓強浮力是中考的重點。物理學習入門難，電學部分知識瑣碎，綜合性強，難度大。

初三物理接觸運動和力學功能關系等，綜合性較強，實驗與計算都是中考重難點，也是高中物理的奠定。

初中化學輔導

初中生物輔導
初一初二初三中考生物
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各年級階段的生物學科所學知識點，找出并解決生物學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中生物學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。
課程內(nèi)容：
生物學習貫穿初中三年整理學習階段，初一生物知識比較簡單，有些瑣碎，理解性知識點不是很多。初二生物知識點難度增大，理解性內(nèi)容增多，遺傳變異等知識較為抽象。初三生物則是復習鞏固提高的階段，需整理完善系統(tǒng)的知識框架、提升實驗等綜合題目的解決能力。

文理兼具全面提升

主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中化學學科所學知識點，找出并解決初中化學學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中化學學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。
課程內(nèi)容：
初三新增的化學科目文理兼具，熟記和理解性的知識點多，考察題目靈活，涵蓋基本化學符號書寫、酸堿實驗推斷等。
初中歷史輔導
學習不再死記硬背
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各階段歷史學科所學知識點，找出并解決初中歷史學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中歷史學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。
課程內(nèi)容：
初中歷史學習主要集中于中國古代、近現(xiàn)代史與世界古代、近現(xiàn)代史，需理解性學習，理解歷史概念與運用歷史理論、學會歸納整理與串連知識網(wǎng)，并科學分析歷史現(xiàn)象和人物事件。
初中地理輔導
提高綜合學習能力
主要授課模式：1對1
學習目標：掌握初中各階段地理學科所學知識點，找出并解決初中地理學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中地理學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。

課程內(nèi)容：

初中地理側重基礎知識的學習和了解，進行感性認識；良好的初中地理學習基礎會令高中地理的學習事半功倍，在很多高中地理知識的理解和掌握上，有很大影響。
初中政治輔導
學習不再枯燥無味
主要授課模式：1對1

學習目標：掌握初中各階段政治（思想品德）學科所學知識點，找出并解決初中政治（思想品德）學習問題與重難疑點等，針對性全面提升初中政治（思想品德）學習，備戰(zhàn)中考，為高中階段的學習打好基礎。

課程內(nèi)容：
初中階段的學習要求學生能把握整體且理清課本內(nèi)容層次，能抓住線索并清晰了解知識發(fā)展脈絡，做好筆記并能消化理解記憶，并為高中學習打好基礎。
中考全日制輔導
適合初三年級的學生
主要授課模式：1對1/精品小班
學習目標：備戰(zhàn)中考，沖刺中考。
中考考前沖刺
1對1針對性提升補習
主要授課模式：1對1
學習目標：沖刺備戰(zhàn)中考，中考考前提升。
課程內(nèi)容：
中考考前輔導：主要包括考前學科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導、專項備考訓練、歷年真題解析、模擬中考訓練、易錯點強化等。

初中寒暑假輔導

課程內(nèi)容：
1：定位考生需求，突破傳統(tǒng)復習模式，規(guī)范輔導教學；
2：授課緊貼中高考，直面考點，考什么講什么；
3：多年畢業(yè)班帶課教師，提升學習與復習備考效率；
4：夯實基礎，化繁為簡，盡可能掌握中考80%知識點；
5：復習抓重難點抓考點，有限時間爭取較多有效得分；
6：規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分；
7：通過考練結合，鞏固學習效果，穩(wěn)定備考狀態(tài)。

鞏固復習銜接預習
主要授課模式：1對1
學習目標：寒假與暑假，正是查漏補缺、鞏固復習、銜接預習、提升偏弱科、消除疑難點等的大好時機。在此期間，適時給孩子找個合適恰當?shù)妮o導老師，彌補短板，做好承上啟下。
課程內(nèi)容：
初中寒暑假輔導補習：在寒暑假將根據(jù)每位學員實際學習情況，針對性制定輔導規(guī)劃。或可查漏補缺，鞏固上學期所學，彌補不足，解決已學之重難疑點；或可銜接，消除偏科弱科；或可助力學員糾正學習方法與習慣，提升學生學習力等。
理化生實驗輔導
中考實驗操作考試輔導
主要授課模式：1對1
學習目標：理化生實驗成績計入中考成績總分，在中考中每降低一分就意味著能降低數(shù)千甚至上萬個名次，將直接影響到學生最終能否順利考入理想的學校。

課程內(nèi)容：理化生實驗重點考察學生的動手操作能力，要求學生能夠自主動手操作實驗儀器，了解實驗注意事項，并要在實驗結束后完成實驗器材的整理，這需要學生有充足的時間去熟悉實驗儀器，了解實驗原理和實驗操作步驟等。在實驗操作過程中稍有偏差就可能導致實驗結果的失敗，甚至是實驗儀器的損壞。

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