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    位置：趣招生 > 杭州新聞資訊  >  杭州培訓資訊 >  專碩就業(yè)前景怎么樣？
    

    

    

    

    

    專碩就業(yè)前景怎么樣？
    

    

    
來源：聚創(chuàng)考研

    2021-09-09 17:11:17|已瀏覽：873277次
    

    

    	 

    


    
一、專業(yè)學位研究生教育
    
專業(yè)學位研究生教育是培養(yǎng)高層次應用型專門人才的主渠道。自1990年開始設置和試辦專業(yè)學位教育以來，經(jīng)過30年的努力和建設，我國專業(yè)學位研究生教育取得了顯著成績，專業(yè)學位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，2020年專業(yè)學位研究生教育招生規(guī)模已超過研究生招生總量的一半。
    

    
	 

    
二、專業(yè)學位碩士是什么？
    
專業(yè)學位，是相對于學術(shù)型學位而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。
    
專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員。而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
    

    
三、專業(yè)學位碩士類別和專業(yè)領域有哪些？
    
隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，行業(yè)企業(yè)對高層次應用型人才的需求更加旺盛，專業(yè)學位研究生教育發(fā)展備受社會關(guān)注。為方便社會各界了解高校專業(yè)學位發(fā)展情況、學生報考、用人部門查詢，2021年1月國務院學位委員會辦公室公布各專業(yè)學位類別領域設置情況。
    
此次專業(yè)學位類別領域設置主要分為兩種情況，一種是類別下設詳細的領域，另一種是不分設領域。不分設領域的專業(yè)學位類別中，有的在招生、培養(yǎng)中依習慣也采用類似領域的辦法，以凸顯人才培養(yǎng)特色，但并未統(tǒng)一公布過領域，如中醫(yī)下設中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學等；有的按招生對象區(qū)分，但在人才培養(yǎng)目標上是一致的，并不屬于領域設置范疇，如法律的法律（法學）和法律（非法學）。
    
從我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，專業(yè)學位研究生教育的體制、機制不斷完善健全，專業(yè)學位研究生教育，未來也會迎來快速發(fā)展的新階段。
    

    
四、專業(yè)學位碩士與學術(shù)型學位碩士有何區(qū)別？
    
專業(yè)學位碩士（以下簡稱“專碩”）與學術(shù)型學位碩士（以下簡稱“學碩”）在培養(yǎng)方面有所區(qū)別：
    
一是培養(yǎng)目標不同。專碩是培養(yǎng)在某專業(yè)（或職業(yè)）領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。學碩主要是培養(yǎng)學術(shù)研究人才。簡而言之，專碩偏向?qū)嵺`，學碩偏向?qū)W術(shù)。
    
二是培養(yǎng)方式不同。專碩課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。在具體學習過程中，要求有為期至少半年（應屆本科畢業(yè)生實踐教學時間原則上不少于1年）的實踐環(huán)節(jié)。而學碩的課程設置側(cè)重于加強基礎理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。
    
三是培養(yǎng)年限不同。培養(yǎng)年限就是學制。具體表現(xiàn)為，專碩學制一般為2至3年，學碩學制一般為3年。不同的院校學制會有所差異，具體情況以招考院校當年政策為準。
    
四是導師制度不同。根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，專碩實行雙導師制度，既有校內(nèi)導師，也有校外（業(yè)界）導師。校內(nèi)導師負責學術(shù)理論知識指導，校外（業(yè)界）導師負責學生校外實踐指導。而學碩則是單導師制度，只有校內(nèi)導師對其進行全程指導。
    
五是畢業(yè)論文要求不同。學碩畢業(yè)論文要求學術(shù)性和創(chuàng)新性，一般為學術(shù)論文。專碩畢業(yè)論文形式多元，并強調(diào)論文的應用性，調(diào)研報告、案例分析等都可作為畢業(yè)論文的題材形式。
    

    
五、專碩與學碩在考試方面也有區(qū)別：
    
一是考試難度不同。專碩考研較學碩考研難度略低。以公共課外語考試為例，專碩外語科目多考英語二，學碩外語科目考英語一。英語二的考試相較于英語一難度略低。
    
二是調(diào)劑要求不同。在初試成績公布后，學碩和專碩在調(diào)劑方面也有不同要求。學碩研考生可以調(diào)劑到專碩，但專碩研考生不能調(diào)劑到學碩。研考生可登錄中國研究生招生信息網(wǎng)參考目標院校往年的調(diào)劑要求。
    
專碩與學碩在學費和獎學金設置方面會有所區(qū)別。
    
一些院校不向?qū)４T學生提供宿舍。因此，除了考慮培養(yǎng)方式和目標，研考生報考時也要綜合考慮讀研的經(jīng)濟成本，根據(jù)自身條件做出合理選擇。
    
研考生在報考研究生時選擇學碩還是專碩，要根據(jù)自身發(fā)展目標進行權(quán)衡比較。如果研考生未來想要在學術(shù)方面繼續(xù)深造，可考慮選擇學碩。因為學碩生可以碩博連讀，但專碩生想要讀博，不能直接申請讀博，必須要考試。如果研考生畢業(yè)后計劃直接參加工作，注重實踐培養(yǎng)的專碩比學碩更有優(yōu)勢。
    

    
六、專業(yè)學位教育有哪些學習方式？
    
專業(yè)學位教育的學習方式按非全日制和全日制攻讀種類區(qū)分：非全日制攻讀專業(yè)學位以業(yè)余時間學習為主，利用周末、節(jié)假日上課或集中授課的方式，進行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2至4年；全日制攻讀專業(yè)學位的人員進行全脫產(chǎn)學習，學習時間一般為2年，同時必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。
    

    
七、專業(yè)學位碩士畢業(yè)后發(fā)展前景如何？
    
專業(yè)學位碩士教育以實際應用為導向，其教育培養(yǎng)具有職業(yè)性、復合性和應用性，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來看，大量的專業(yè)學位碩士畢業(yè)生畢業(yè)后是走向社會實踐應用。
    
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