關(guān)鍵詞：大連少年領(lǐng)袖口才培訓(xùn)學(xué)校 大連口才培訓(xùn)學(xué)校 大連口才培訓(xùn)班

 ★大連口才訓(xùn)練， ★大連少年領(lǐng)袖口才最好。

    ★●哪些孩子迫切需要參加口才訓(xùn)練？
        ★ 現(xiàn)象一：說話膽怯，害怕在生人面前講話，上課不敢回答老師問題，更不敢主動提問；
         ★現(xiàn)象二：性格外向，愛講話，但單獨面對眾人講話時思路不清，語言邏輯差；
        ★ 現(xiàn)象三：不擅交際，思維活躍，口頭表達能力差；
        ★ 現(xiàn)象四：重點小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)入學(xué)面試時怯場，語言表達欠缺。

 ★目前，很多家長很重視孩子的外語學(xué)習，各種門類的少兒英語遍地開花，很多家長不惜重金讓孩子學(xué)習外語，可是對于孩子自然就會的母語能力的深層次開發(fā)和訓(xùn)練卻并不重視。存在著“口才好不好是天生的“，（”嘴好不好用是天生的“，”口才學(xué)習是大人的事“、”找工作前學(xué)習口才就行“）的認識誤區(qū)。在兒童早期教育的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在接觸母語的時候，與英語或其他語種的非母語教育不同，孩子是在出生后的自然語言環(huán)境中自然習得的能力，“不教自會“是其主要特點。然而也正因如此，我們往往在孩子語言發(fā)展的黃金關(guān)鍵期忽視了對其母語能力的深入開發(fā)與訓(xùn)練，而事實證明母語的發(fā)音方法、表達習慣一經(jīng)形成很難改變。因此母語能力的深入訓(xùn)練和教育至關(guān)重要。很多家長和老師抱怨孩子”不會說話“、”不愿說話“、”說不好話“，實際上孩子的母語表達能力要想達到”準確清晰、流利順暢、優(yōu)美豐富、敢說愿說的高質(zhì)量表達水平是要經(jīng)過科學(xué)的引導(dǎo)和系統(tǒng)的訓(xùn)練的。事實證明經(jīng)過口才技能訓(xùn)練的孩子和沒有經(jīng)過此項訓(xùn)練的孩子在邏輯思維、口語表達、書面寫作等各種能力中差別很大。

口 ★才教育要從娃娃抓起，一般孩子的語言表達和音調(diào)訓(xùn)練敏感期是2-4歲，語覺敏感期是8歲之前，而口頭語言的發(fā)展在六歲之前就完成了，六歲前后進入書面語發(fā)展階段。著名的意大利兒童教育家瑪利亞'蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多孩子都能簡單地表達自己的見聞感受。因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)要從孩子呀呀學(xué)語就應(yīng)該著手，給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多模仿的機會，正確的引導(dǎo)和挖掘孩子的語言表達能力，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。

 ★兒童口才訓(xùn)練”的好處有：1、鍛煉幼兒大膽表達的的能力。（大膽的說）2、規(guī)范幼兒對中國漢語的發(fā)音。（準確的說）3、增強孩子語言邏輯思維能力，訓(xùn)練孩子對說話邏輯的敏感度。（流利、順暢的說）4、在傳統(tǒng)的詩詞的誦讀方面增強對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習。（傳承性的說）5、在情境豐富的詞匯、句子、篇章擴展訓(xùn)練中增強母語理解記憶和積累。（優(yōu)美、豐富的說）4、在言語情商訓(xùn)練中增強孩子表達的勇氣和信心，提升說話的表演能力和創(chuàng)造力。（敢說、愿說、創(chuàng)造性的說）少兒口才培訓(xùn)幫助孩子樹立自信心、口腦協(xié)調(diào)的能力、開放靈活的思維方式、從小學(xué)習溝通與交談的能力、養(yǎng)成良好的語言表達習慣、增強閱讀興趣。