今天，我們把關(guān)于托福備考的誤區(qū)整理到一起供家長與孩子們參考，目的只有一個，那就是希望孩子們少走彎路，取得理想的成績。
關(guān)于刷題：“為什么刷、刷什么、怎么刷”
一、為什么刷題？
語言的背后是思維習(xí)慣，刷題的作用是強化思維記憶。這個就好比運動中的強化肌肉記憶。拿打籃球舉例，教練可以在2、3分鐘內(nèi)給籃球運動員講解完投三分球的動作要領(lǐng)（學(xué)習(xí)語言的方法），但這就意味著所有運動員投三分球時立刻百發(fā)百中了么？答案當(dāng)然是“不可能！”。我們帶的很多孩子都是外面學(xué)習(xí)過托福、而成績進入瓶頸期的孩子，不少孩子面談中提到“方法我都知道”，客觀來講，孩子聽到的方不正確？理解的正不正確？有沒有通過練習(xí)把方法轉(zhuǎn)化為自己的能力工具？即便已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱谋绢I(lǐng)，能不能熟練掌握？這些都有待推敲。
因此，語言的學(xué)習(xí)都是用時間堆出來的，要一板一眼，要扎扎實實，忌急躁、忌煩躁、忌浮躁！
二、刷什么？
語言的大致學(xué)習(xí)過程是：老師引領(lǐng)學(xué)生“從詞到句—從句到段—從段到篇章”。對于零起步的學(xué)員，學(xué)習(xí)順序不正確，效果完全不同。這就好比作為同素異形體的金剛石與石墨，同為碳元素構(gòu)成，但是結(jié)構(gòu)不同，命運大不相同。
什么階段刷什么題是非常重要的，很多家長問道課堂上老師講什么，一般來講，我們沒有刻板的標準化教案，因為學(xué)生個體不同，是不能一成不變地按照“大綱”講解的，學(xué)生的反饋（做題的正確率或質(zhì)量）直接決定老師下一題選擇哪一道來講解，這就是老教師與新教師的差別：老教師對所有題目、不同程度的學(xué)生快速把握與掌控，但新教師由于業(yè)務(wù)不熟，只能按照課程大綱順序講解。
三、怎么刷？
1.“以刷代練”是大忌！
不了解方法時不要刷題，原因如下：
（1）真題有限，珍惜資源。
（2）天道酬勤是騙人的，不了解方法的努力等于南轅北轍。
2.“以刷代記”是大忌！
（1）不系統(tǒng)。
東拼西湊、沒有章法地收錄生詞效果很不好，建議用單詞書，孩子可以清晰、直觀地看到核心
詞匯掌握了多少。
（2）不具備此能力。
一般來講，孩子不具備區(qū)分核心詞與生僻詞的能力，孩子一味地、一股腦地摘錄所有不認識的
詞匯，浪費時間且不說，低效的學(xué)習(xí)會直接導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)過程中興趣的喪失，從而進入“無用功-低效-帶來挫敗感-失去興趣（厭學(xué)）”的惡性循環(huán)。
關(guān)于刷題部分的總結(jié)就是：
有針對性地刷——內(nèi)容層面：刷什么。
保證強度地刷——技術(shù)層面：拉節(jié)奏。
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