關(guān)鍵詞：成都博沃思青少年認(rèn)知力訓(xùn)練 成都學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)校 成都注意力培訓(xùn)班

什么是注意力不集中？注意力不集中通常是指注意力障礙。兒童注意不集中，對(duì)學(xué)齡期的孩子影響巨大，不及時(shí)進(jìn)行改善或治療，將耽誤孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，影響將來(lái)升學(xué)和就業(yè)，影響孩子一生。

造成注意力不集中因素很多，其中兒童缺鋅是比較常見(jiàn)的因素之一，因此補(bǔ)鋅是有兒童注意力不集中的，兒科專(zhuān)家呼吁重視“注意力不集中”，尤其是學(xué)齡期孩子注意力障礙問(wèn)題。

注意力不集中，原因分“內(nèi)”“外”

一、注意力不集中的外因??偶爾出現(xiàn)注意力不集中的情況

1、孩子睡覺(jué)太少，所以在學(xué)校里感覺(jué)疲倦;因此不能把注意力集中在做功課上。

2、活動(dòng)內(nèi)容太單調(diào)，不能做到動(dòng)靜交替，老把孩子關(guān)在家里看書(shū)做作業(yè)，孩子在野外玩耍和參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)太少，會(huì)形成注意力不集中。

3、有時(shí)孩子是有能力集中注意力的，只是他們的思想被一些其它事情所感染，如害怕成績(jī)不好，害怕父母懲罰。

4、和同年齡孩子有不愉快的事情或?qū)ζ渌�姊妹有嫉妒心里�?

5、許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響孩子注意力的集中度。

6、學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過(guò)多也會(huì)影響孩子的注意力。

成都博沃思中小學(xué)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練班教學(xué)理念：

6-14歲是學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練是享用終生的投資，別人看到的是問(wèn)題，我們看到的是潛力。

世界最專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)體系：CAS（認(rèn)知評(píng)估體系）

1.注意力測(cè)評(píng)

2.計(jì)劃性測(cè)評(píng)

3.信息接收測(cè)評(píng)

4.信息處理測(cè)評(píng)

由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，量表分別對(duì)計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工進(jìn)行測(cè)量。PASS模型具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，能評(píng)估鑒別各種不同類(lèi)型學(xué)員面臨的所有學(xué)習(xí)問(wèn)題，并提供定制個(gè)性化的提升解決方案。

課程體系：（依據(jù)CAS評(píng)測(cè)結(jié)果定制個(gè)性化訓(xùn)練方案）

1、1-5人小班授課---生物反饋訓(xùn)練（注意力）

注意力

抗干擾能力

專(zhuān)注力

行為控制力

情緒調(diào)節(jié)能力

2、課外拓展班---計(jì)劃能力訓(xùn)練（計(jì)劃能力）

執(zhí)行力

語(yǔ)言表達(dá)能力

應(yīng)變能力

思維導(dǎo)圖

文字表達(dá)能力

3、學(xué)習(xí)能力提升---同時(shí)加工訓(xùn)練（信息處理能力）

數(shù)理化的應(yīng)用，幾何題

邏輯推理能力

空間想象能力

總結(jié)歸納能力

語(yǔ)言理解能力

4、大腦注意覺(jué)醒---繼時(shí)加工訓(xùn)練（信息接收能力）

特別針對(duì)語(yǔ)文，英語(yǔ)

記憶能力

信息接收能力

語(yǔ)言識(shí)別能力

信息編碼能力

課程目標(biāo)：讓孩子成績(jī)提升的6大學(xué)習(xí)能力

注意力、記憶力、計(jì)劃，執(zhí)行力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題能力、情緒控制能力。

1、注意力

抗干擾能力強(qiáng)，不受外界影響。

能全省貫注，迅速集中精力

學(xué)習(xí)耗時(shí)短，學(xué)習(xí)效率高

可以長(zhǎng)時(shí)間聚焦在一件事情上

2、記憶力

工作記憶和長(zhǎng)期記憶力強(qiáng)

新知識(shí)學(xué)了容易理解

接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快

能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)

3、計(jì)劃，執(zhí)行力

做事有計(jì)劃規(guī)劃能力

自我控制，自我監(jiān)控能力

正確使用策略，調(diào)整行為

決策力和執(zhí)行力強(qiáng)

4、適應(yīng)能力

加快認(rèn)知過(guò)程

適應(yīng)不斷變化的環(huán)境

反應(yīng)能力快

在壓力下做出更好的決策

5、解決問(wèn)題能力

口算心算能力

邏輯判斷能力

解決關(guān)聯(lián)事情能力

快速準(zhǔn)確的估計(jì)

6、情緒控制能力

控制力強(qiáng)不對(duì)抗

適當(dāng)適度的表達(dá)情緒

緩解調(diào)整情緒速度快

不受負(fù)面情緒影響

教學(xué)模式：

四維一體的教學(xué)模式（給予孩子耐心，愛(ài)心，熱心的服務(wù)）

專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)+定制方案+科學(xué)訓(xùn)練+個(gè)性服務(wù)     學(xué)生

個(gè)性化的訓(xùn)練方案

階段測(cè)試

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

缺勤補(bǔ)課

高科技設(shè)備

電訪(fǎng)和電測(cè)

完善的學(xué)習(xí)檔案的管理

國(guó)際領(lǐng)先的科技

課程效果（基于國(guó)際權(quán)威的PASS理論）

PA-達(dá)到大腦的注意和喚醒狀態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活中保持穩(wěn)定的，適當(dāng)?shù)淖⒁饬λ�平。提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)情緒控制和行為控制能力。

SS-提高信息加工處理能力，在同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工上都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，記憶力、探索能力、理解能力、推理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等都達(dá)到超出同齡人的水平。